2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Última modificação: 2023-12-17 15:52
Você tem o direito de ser / existir.
Você é bem-vindo aqui nesta terra.
Eu te sinto e fico aqui com você.
Você tem o direito de entrar em contato.
Eu amo Você.
Estou atento para expressar seus sentimentos.
Isso é direitos, que a criança se apropria / não adquire, passando por uma fase de desenvolvimento como estrutura da existência, que se refletem diretamente em sua vida posterior e na formação de estruturas de caráter subsequentes.
Essas mensagens são familiares para você? Quantas vezes você os ouviu de seus pais quando criança? Você se sentiu seguro, se sentiu necessário, sentiu o seu lugar e a si mesmo?
Muitas vezes, por algum motivo, não podemos nos apropriar do direito de ser, do direito de contatar, precisar, amar, desejar, e continuamos a buscar a nós mesmos e nosso lugar, buscar segurança, amar e não recebê-los.
Você se sente amado e aceito só porque existe? Ou você continua a provar seu valor para os outros ou foge de seus contatos?
A criança ganha a experiência de existência e aceitação ainda no útero e depois do nascimento com a ajuda da mãe, da família e do mundo como um todo. A sensação de ser desejada, aceita, amada, de ter um lugar e estar seguro penetra profundamente na criança e permeia toda a sua vida. A partir disso, ele forma o conceito básico de si mesmo e de sua atitude para com o mundo.
É importante que a criança se sinta segura, física, emocional e mentalmente. Se nos primeiros meses de gravidez tudo correu bem para a criança, então ela sente que o mundo a espera, que ela é necessária e desejada, e então sente e se arroga o seu DIREITO DE ESTAR neste mundo. Sente-se amado e aceito só porque existe, o que leva à formação posição saudável no sentido de si mesmo e do mundo.
No entanto, se durante os primeiros meses de gravidez a criança experimenta traumas emocionais ou físicos (quando algo acontece com a mãe em um nível físico ou emocional), então a criança adquire um sentimento de rejeição, o evento traumático é vivenciado como uma ameaça à vida, e, portanto, leva a um sentimento de vida de total insegurança, desconfiança da estabilidade da realidade. Ao mesmo tempo, ele tem uma pergunta: "Eu tenho o direito de viver?"
No futuro, a criança começa a formar uma posição mental ou emocional.
Posição mental (precoce) formado pela transferência de energia do corpo para a cabeça. Isso o ajuda a reduzir e lidar com sentimentos de ansiedade, dor e desespero, mas ele paga por isso fugindo do contato com sua mãe, outras pessoas e o mundo em geral. No mundo adulto, essa criança enfrenta experiências como falta de vontade, antipatia, inutilidade neste mundo. O mundo é inseguro, inóspito. Ao crescer, ele não vive uma vida plena, priva-se do envolvimento emocional na vida e escolhe o mundo da razão. Esta é uma escolha em favor de "deixar" a vida.
Posição emocional (tarde) é formado pela transferência de energia da cabeça para o corpo, quando a criança se apega aos relacionamentos, está imersa nas emoções, está inserida ao máximo no mundo, como se quisesse ter certeza de sua existência e da existência do mundo. A energia parece sair da cabeça e isso leva à dificuldade de pensar com clareza em situações e relacionamentos estressantes. Em contraste com a posição mental, o "eu" é sentido no corpo e o desejo de contatos. Na idade adulta, isso se traduz em um relacionamento emocionalmente dependente. Esta é uma escolha em favor da fuga ativa para a vida.
Essas posições, desenvolvidas na análise Bodynamic (L. Marcher, E. Jarlnes), referem-se ao estágio inicial do desenvolvimento infantil - a Estrutura da Existência, e se manifestam no intervalo, a chamada conexão mútua, quando a criança se depara com um dilema: abrir mão de um impulso, recurso, relacionamento para manter contato consigo mesmo (posição inicial), ou abrir mão do contato consigo mesmo para manter o momentum e relacionamento (posição final). É um reflexo da maneira como a criança tenta se manter em contato consigo mesma e com os outros.
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