Biblioterapia: Livros "desatualizados"

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Última modificação: 2023-12-17 15:52

Lembro-me de que, quando criança, muitas vezes recorria a meus pais em busca de recomendação para ler alguma coisa. Mamãe costumava recomendar o que ela gostava, ou seja, ela preferia projetar seus sentimentos em mim.

Papai perguntou em detalhes e pegou algo. Ele adivinhou com mais frequência.

Além disso, lembrei-me facilmente das histórias e das experiências associadas a elas, mas poderia facilmente esquecer o autor e o título do livro.

Para lembrar, você tinha que perguntar a seus pais ou professores ao descrever a história. E, se eu tivesse sorte, eles me chamavam de autor.

Talvez por isso, tendo me tornado psicanalista, voltei com tanto prazer à leitura como forma terapêutica de contato comigo mesmo.

No mesmo livro, leitores diferentes verão coisas diferentes - cada um algo diferente. Alguém permanecerá indiferente, mesmo que o livro tenha se tornado um best-seller. E o que fazer se não toca, não toca? Obviamente, procure outra coisa.

As classificações de popularidade de livros infantis mostram que muitas preferências permaneceram inalteradas ao longo dos anos. E os programas nas escolas permanecem mais ou menos estáveis, de modo que variações são possíveis principalmente na leitura "em casa" ou nas atividades extracurriculares. E a maior parte da literatura infantil clássica ressoa nas crianças de hoje.

Mas às vezes acontece que as crianças não reconhecem as situações descritas no livro, não conseguem se colocar no lugar dos heróis, se relacionar com eles e se apropriar de certas emoções que os livros despertam em seus pais.

Vejo isso, por exemplo, com o livro "Folhas Azuis" de Oseeva - as duas últimas gerações de crianças não entendem bem por que a menina não tinha um lápis verde. As crianças às vezes perguntam por que a mãe não colocou lápis na heroína. Provavelmente esquecido … E assim o significado da história muda para um plano completamente diferente - de uma história sobre gentileza, ela se torna uma história sobre, por exemplo, a interação com a mãe, seus cuidados, significados e conclusões mudam. Isso não piorou a história, mas agora os pais com seus filhos terão que ver algo mais importante nela.

Também há vantagens - obras "desatualizadas" também são livres de numerosos clichês avaliativos, julgamentos habituais e ónus moral. Até certo ponto, essas histórias são ainda mais fáceis de discutir em termos dos sentimentos que evocam.

Portanto, é muito útil dar uma escolha às crianças - algo certamente responderá à criança e se tornará um livro que ela deseja compartilhar com seus filhos.

Este tipo de experiência de leitura conjunta é notavelmente descrita por AV Kitaeva no livro "Curso de Matyukha. Aventura pedagógica".

“Ontem à noite eu baixei, me preparando para uma reunião com Matyukha,“Só os velhos vão para a batalha”. Eu olhei para as primeiras fotos e tudo dentro de mim tremeu com a expectativa de como assistiríamos com ele. Eu me lembrei de mim mesma, vi na idade dele.

Então assistimos metade do filme com ele. Impossivelmente chato. As pessoas fumam, suam e falam sobre coisas completamente incompreensíveis. Não só a linguagem do cinema mudou, mas o ritmo de vida mudou tanto que é quase impossível abrandar no seu ritmo. Sou muito grato a Matyukha por essa experiência. Finalmente me dei conta de que as crianças de hoje não precisam assistir a todos aqueles filmes que uma vez nos impressionaram. Mesmo muito forte.

Eu percebi isso sobre os livros quando minha filha adolescente não conseguia superar Três

mosqueteiros , que li uma vez vinte vezes.

Talvez, do ponto de vista pedagógico, esta seja uma experiência importante. Ele respeitará seus próprios sentimentos."

Portanto, a terapia do livro é baseada nas preferências individuais e gostos de leitura, bem como nas necessidades específicas. ⠀

1. É importante que a escolha dos livros corresponda à idade do leitor, às suas capacidades e interesses, bem como foi interessante e próxima da sua vida e experiência de leitura. O que um gosta não é igual ao outro. ⠀

2É importante que a seleção de materiais de leitura desperte o interesse pelo conteúdo e pelo design.

Nem todos os leitores podem ficar satisfeitos com os e-books, alguns precisam de um toque em seu livro, às vezes aquele com o qual estão familiarizados desde a infância. Isso explica a busca por publicações familiares desde a infância; eles dizem, agora isso não é impresso. ⠀

3. É importante que os trabalhos contribuam para o aumento do sentido de significado e para a aquisição da capacidade de neutralizar estados emocionais destrutivos.

Na escola, costumam ensinar a “desmontar” o texto, entender as relações internas, destacar os pensamentos principais, destacar a “moral”, quase nunca - mergulhe nos sentimentos dos personagens principais. E como a terapia da leitura não visa o desenvolvimento do pensamento lógico, mas a imersão nos sentimentos, o foco será diferente mesmo em obras conhecidas. ⠀

Se por meio dos heróis de um livro ou de um conto de fadas separado, história você consegue evocar reflexão em você mesmo ou voltar-se para si mesmo na infância, então novas experiências estão disponíveis para você mesmo por meio da identificação com personagens negativos, ou seja, coisas que geralmente não são praticadas na escola. Sentimentos reprimidos socialmente reprovados, como raiva ou irritação, são apenas mais fáceis de aceitar por meio da aceitação de personagens negativos. ⠀

Como acontece com qualquer método de arte-terapia, a aceitação é mais importante do que a aprovação social.