Armadilha Da Igualdade Para Crianças E Adultos

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Última modificação: 2023-12-17 15:52

Ultimamente, tenho pensado que a ideia de tratar as crianças como iguais é uma piada cruel. Com a correção geral da mensagem - atenção, respeito, desejo de negociar, ela tropeça em uma nuance - as crianças são, na verdade, muito diferentes dos adultos. E pelo grau de dependência e, mais importante, por como seus cérebros são desenvolvidos e como seu pensamento é organizado.

Muitas vezes observei como os pais exigem das crianças algumas coisas que são fáceis para os adultos, mas inacessíveis às crianças devido à sua idade. Por exemplo - paciência (bem, o que você está reclamando, só dirigimos por 5 minutos), a capacidade de controlar os sentimentos (não chore, não grite, não seja caprichoso), a capacidade de prever algumas situações e evitá-las (por que você não achou isso …), a capacidade de se manter no cabeçalho do acordo e observá-los (por que você está fazendo de novo, eu expliquei).

Nosso cérebro pode ser dividido em três grandes blocos - estes são:

1) O cérebro reptiliano, a parte mais antiga do cérebro, que é principalmente responsável pelas funções biológicas - respiração, batimento cardíaco, circulação sanguínea, etc.

2) O sistema límbico - é responsável pelo trabalho dos órgãos internos, sono e memória, mas principalmente pelos processos emocionais que estão inconscientes.

3) O córtex cerebral. Ela é responsável por nossa consciência, pensamento lógico, planejamento.

(Colapso)

Nos humanos, todas as três partes do cérebro se desenvolvem e amadurecem nessa ordem. Uma criança vem a este mundo com um cérebro reptiliano já formado, com um sistema límbico parcialmente formado e com um córtex cerebral muito "inacabado".

Nos primeiros anos de vida, as áreas do cérebro associadas às funções básicas mudam mais rapidamente. Aos 4 anos, as áreas responsáveis pelas sensações e habilidades motoras gerais estão quase completamente desenvolvidas. Até os 3-4 anos, a criança percorre um longo caminho na realização e consolidação do seu próprio eu, e só depois que nas crianças surge a empatia - a capacidade de se colocar no lugar do outro e compreender seus sentimentos. Junto com a formação de empatia, um sentimento de vergonha pode aparecer como um regulador do comportamento.

Aos 6 anos de idade, a área do cérebro responsável pela fala é imatura, mas continua a se desenvolver rapidamente em crianças até os 10 anos. Isso significa que, apesar da proficiência da fala, as crianças nem sempre são capazes de explicar ou expressar qualquer pensamento. As áreas do córtex pré-frontal responsáveis pelo pensamento abstrato, a capacidade de pensar racionalmente e a maturidade emocional ainda não se desenvolveram. Portanto, é difícil para as crianças perceberem uma grande quantidade de informações e, quando são oferecidas muitas opções, as crianças têm acessos de raiva. Além disso, devido ao subdesenvolvimento do córtex pré-frontal nas crianças, a excitação dos processos emocionais frequentemente prevalece sobre sua inibição, o que significa que as crianças muitas vezes não conseguem parar, são caprichosas, exigentes e completamente ilógicas.

Aos 9 anos, os lobos parietais do cérebro começam a amadurecer. Seu desenvolvimento permite que as crianças dominem as habilidades da matemática e da geometria. A velocidade de aprendizagem nesta idade é muito alta. É nessa idade que as crianças se tornam atentas e precisas, capazes de lembrar e seguir muitas pequenas regras.

Aos 13 anos, o córtex pré-frontal, uma das últimas entre as regiões do cérebro, amadurece. Até que ele se desenvolva, as crianças não têm a capacidade de avaliar adequadamente o risco ou de fazer planos de longo prazo.

Emoções - nas profundezas do sistema límbico, a capacidade de vivenciar emoções de forma consciente aumenta. Mas essa capacidade não é inibida pelo córtex pré-frontal, que está atrasado no desenvolvimento. É por isso que os adolescentes são tão emocionais ao mesmo tempo e muitas vezes acham tão difícil conter suas emoções.

Lógica - Nessa idade, os lobos parietais, responsáveis pela inteligência e habilidades analíticas da criança, desenvolvem-se muito rapidamente.

Por volta dos 17-21 anos, o cérebro finalmente amadurece, e a maioria das funções adultas estão disponíveis para ele.

Claro, uma parte colossal desse desenvolvimento depende do ambiente e da educação da criança, mas ainda assim, parece-me que o conhecimento das limitações biológicas desempenha um papel muito importante - dá a compreensão de que a criança não é a culpada, que ele não faz algo de propósito, que ele não foi mal educado. E então, ao invés de se sentir envergonhado pelo comportamento da criança ou vergonha de si mesmo como um mau educador e, com base nisso, ficar com raiva, punido e chateado, você pode simplesmente entender que existem limitações naturais e se relacionar com algumas manifestações desagradáveis, por exemplo, acessos de raiva, caprichos, com compreensão e simpatia.