HORROR DA CRIANÇA. PARTE 1

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Última modificação: 2023-12-17 15:52

As crianças em idade escolar já compreendem que a morte é o fim irreversível do funcionamento físico de uma pessoa. As crianças dessa idade são bastante específicas em seu pensamento e tendem a se concentrar nos aspectos corporais da morte. Eles sabem, por exemplo, que os mortos não podem falar ou se mover, que não podem respirar ou comer, e seus corações pararam de bater.

As crianças podem entender a morte como resultado de causas externas (como violência) e processos internos (doença), e seu interesse pode ser focado nas causas físicas da morte e no processo físico de decomposição do corpo.

Embora as crianças em idade escolar comecem a entender a morte como universal e inevitável, é difícil para elas imaginar uma morte que possa tocar a si mesmas.

Algumas crianças nessa idade começam a desenvolver conceitos abstratos de morte. Eles podem ter um componente "mágico", por exemplo, as crianças presumem que uma pessoa morta ainda pode ver ou ouvir os vivos e fazer o possível para finalmente agradá-los.

As crianças desta idade são capazes de compreender as atitudes dos outros e podem mostrar sentimentos empáticos para com os amigos que sofreram perdas consideráveis. Crianças mais velhas e adolescentes desenvolvem uma compreensão adicional de que a morte é inevitável para todos e eles não são exceção. Seu conceito de morte torna-se mais abstrato e eles podem começar a questionar se uma alma ou espírito existe e, em caso afirmativo, o que poderia acontecer com eles após a morte. Os adolescentes podem refletir sobre justiça, significado e destino, e talvez também sobre fenômenos ocultos (presságios e superstições).

Reações de luto em crianças

Não existe uma maneira certa ou errada de as crianças reagirem à morte. As crianças podem reagir à morte de maneiras diferentes. As reações imediatas comuns incluem choque e desânimo, ansiedade e protesto, apatia e torpor e, às vezes, a continuação das atividades normais.

No luto, as crianças freqüentemente mostram ansiedade, tristeza e saudade, raiva, culpa, têm memórias vivas, problemas de sono, problemas na escola e reclamam de doenças físicas. Outras reações podem ocorrer. As crianças podem apresentar comportamento regressivo, isolamento social, mudanças de personalidade, pessimismo sobre o futuro ou aprofundamento na busca por uma causa e significado. Essa variedade de reações torna o luto infantil confuso para os adultos e difícil de entender como ajudar.

Reações imediatas

Choque e descrença (“Não pode ser verdade”, “Eu não acredito em você”) é a reação mais comum, especialmente em crianças mais velhas, e os pais muitas vezes se surpreendem que as crianças não reagem com mais força. No entanto, isso não significa que algo esteja errado se a criança reagir desta forma: esse tipo de negação é um mecanismo de defesa necessário e útil que impede a criança de se sobrecarregar emocionalmente.

Outras crianças podem reagir com mais força e ficar muito tristes e chorar por vários dias após a notícia da morte. E outras crianças podem continuar vivendo como se nada tivesse acontecido (“Posso ir brincar agora?”); eles parecem estar no piloto automático. Novamente, esse tipo de resposta pode atuar como um escudo contra a terrível realidade, permitindo que as crianças continuem suas atividades normais enquanto o mundo parece imprevisível e muito perigoso.

Outras reações

O medo e a ansiedade costumam aparecer nas crianças depois que elas aprendem sobre uma perda. Crianças que perderam um membro próximo da família muitas vezes temem que os pais que sobreviveram também possam morrer ("Se isso aconteceu com o pai, pode acontecer com a mãe também"), e as crianças mais velhas muitas vezes pensam sobre as consequências disso ("Quem vai cuidar de mim se você morrer também? "). O medo de que outra pessoa morra é geralmente mais comum do que o medo de que eles próprios morram, embora algumas crianças desenvolvam o medo da própria morte. Isso pode levar à separação angustiante de entes queridos ou apego excessivo, mesmo em crianças mais velhas, e pode se manifestar, por exemplo, no medo de dormir sozinho ou na recusa de ficar sozinho em casa.

Pode haver dificuldade para dormir, e o problema pode ser adormecer ou acordar à noite. Isso pode acontecer se a palavra "sono" foi usada como forma de descrever a morte. Às vezes, as crianças têm medo de dormir, preocupadas em não acordar.

A tristeza e a angústia aparecem de maneiras diferentes. As crianças podem chorar com frequência ou ficar retraídas e letárgicas. Algumas crianças tentam esconder sua tristeza para não incomodar os pais. O desejo pelo falecido pode ser insuportável quando as crianças estão preocupadas em se lembrar dele, quando sentem a presença da pessoa falecida ou quando se identificam com ele. As crianças podem pesquisar os lugares que visitaram com a pessoa falecida ou fazer as mesmas coisas que costumavam fazer com a pessoa falecida para que se sentissem mais próximas dela.

Às vezes, as crianças podem querer ver fotos do falecido, pedir-lhes que leiam suas cartas ou ouvir histórias sobre o falecido. Isso pode ser constrangedor para os adultos, mas é uma maneira comum das crianças lidarem com a perda de um ente querido. Em alguns casos, as crianças podem pensar que viram o falecido ou ouviram sua voz, por exemplo, à noite. Isso é normal para adultos e crianças, mas pode ser intimidante se as crianças não estiverem preparadas para isso.

A raiva também é comum no luto das crianças. É mais comum em meninos e pode assumir a forma de agressão e oposição. As crianças podem ficar zangadas com a morte que tirou uma pessoa delas, ou com Deus por permitir que isso acontecesse, ou com os adultos que não o impediram (ou com o fato de que os adultos desmamaram uma criança do luto), ou porque eles próprios o fizeram não faça mais para evitá-lo, ou para um homem morto por escapar de uma criança.

A raiva pode ser combinada com a culpa. Pode ocorrer quando as crianças sentem que não fizeram o suficiente para prevenir a morte, ou mesmo que podem ter causado danos ou contribuído para a morte. Sentimentos de culpa podem surgir de um relacionamento que uma criança teve com uma pessoa falecida. Por exemplo, uma criança pode expressar arrependimento pelo que disse ou fez enquanto o falecido ainda estava vivo. O luto de uma criança pode levar a problemas na escola, especialmente no que diz respeito à atenção e concentração. Pensamentos e lembranças do que aconteceu podem interferir no aprendizado, e as crianças magoadas tendem a pensar mais devagar e falta energia ou iniciativa. As crianças podem reclamar de uma condição física, como dores de cabeça, dor abdominal ou dor e fadiga.

Os tipos de reações listados acima não são de forma alguma exaustivos, mas mostram a variedade de reações na infância que podem ocorrer após a experiência da morte.

Os quatro estágios do processo de luto são descritos

O primeiro, geralmente relativamente curto, é o estágio de choque, negação ou descrença.

A segunda é a fase de protesto, quando as crianças ficam agitadas e inquietas, podem gritar ou procurar o falecido.

O terceiro estágio é caracterizado como um estágio de desespero, acompanhado de tristeza e angústia e, possivelmente, raiva e culpa.

O quarto estágio é o estágio de aceitação.

A gama de reações “normais” de luto é muito ampla, mas algumas crianças podem ter dificuldade em lidar com o luto. Ou seja, eles podem carecer de qualquer resposta ao luto; ou pode ser atrasado, prolongado ou distorcido. Todas as crianças precisam de apoio para o luto, mas especialmente aquelas com reações complexas de luto precisam de ajuda.

Está provado que, quando as crianças são incapazes de sofrer com a experiência da morte, obviamente terão uma dificuldade para a vida toda em vivenciar o evento.