Etapas De Desenvolvimento. Estágio De Ação (6 A 18 Meses)

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Última modificação: 2023-12-17 15:52

Então vamos continuar. Estágio de atuação (de 6 a 18 meses)

Permitam-me lembrar que o conceito de estágios de desenvolvimento de Pamela Levin, desenvolvido na teoria da análise transacional, segundo o qual a criança em cada estágio resolve certos problemas de desenvolvimento, preparando a transição para o próximo estágio.

Pamela Levin identifica os seguintes estágios de idade:

• Estágio de existência (0 a 6 meses)
• Estágio de ação (6 a 18 meses)
• Estágio de pensamento (18 meses a 3 anos)
• Estágio de Identidade e Força (3 a 6 anos)
• Estágio de estrutura (6 a 12 anos)
• Identificação, Sexualidade e Estágio de Separação (12 a 18 anos)

Já discutimos o estágio de existência (de 0 a 6 meses), agora vamos passar para o estágio de ação (de 6 a 18 meses)

Estágio de ação de 6 a 18 meses - percepção positiva, carinho positivo condicional, dois "sim" para um "não" - isto é, proibições apenas quando houver risco de vida

É importante não interpretar o comportamento - consciência e desenvolvimento da reflexão ao invés de impor sua experiência - ou seja, em geral a avaliabilidade leva à formação de um "falso eu"

Quando você não pode confiar nas pessoas que se preocupam com você, a criança tem um profundo sentimento de desconfiança. O mundo parece perigoso, hostil, imprevisível. Assim, a criança deve estar constantemente em guarda e controlar a situação. Ninguém pode me pegar quando não estou alerta e me magoa.”(Bradshaw, 1990) Observe as pessoas que procuram interagir por meio do intelecto em vez dos sentidos. Essas são as que geralmente procuram terapia e falam sobre o vazio, que raramente percebem que não tem contato com o próprio corpo, se sente como uma criança assustada no mundo adulto, tem medo dos próprios impulsos e sente forte necessidade de se controlar e dos outros.

O que se reflete na idade adulta?

PROBLEMAS DE INFÂNCIA

• Passividade, dependência
• Não iniciativa, recusa em explorar o mundo
• Ansiedade, a criança pode facilmente
• chore
• Facilidade de automutilação
• Má coordenação muscular
• Aprendizagem lenta
• Hiperatividade, asma, alergias

DESAFIOS NA VIDA ADULTA

• Desconforto quando você precisa se cuidar
• Desconhecimento do corpo ou dos sentimentos, trauma frequente
• Superadaptabilidade, falta de vida, letargia
• Dificuldades de motivação, entediam-se rapidamente
• Resolvendo problemas "lutando" ou "fugindo"
• Usando o medo para esconder a raiva
• Hiperatividade, enxaquecas, obsessões

A pergunta para a qual a resposta é: "O mundo é confiável?"

O lema da criança nesta fase é "Faça!"

A tarefa desta fase: desenvolver um equilíbrio entre confiança e desconfiança, aprender a distinguir entre situações e pessoas em que se pode confiar totalmente, de circunstâncias em que é necessário ter cuidado.

Durante este período de seu desenvolvimento, a criança começa a se mover - rolar, engatinhar, andar. Assim, ele começa a explorar o mundo, usando todos os seus sentidos para isso, através do tato, visão, olfato, paladar, sons.

Essa idade é a fonte de qualquer iniciativa. A tarefa dos pais é apoiar a iniciativa - dar diferentes brinquedos e objetos para pesquisa e garantir que a criança não se machuque. “Faça o quarto onde a criança está, confortável para a criança, não a criança confortável para o quarto” (D. Clarke) Não adianta repreender a criança por suas ações nesta fase, porque ele ainda não associará punição com sua ação. E o resultado de tal decisão, com alto grau de probabilidade, será a ausência de desejos nos empreendimentos, o medo de tudo que é novo na vida adulta.

É o momento em que a criança decide que é possível confiar nos outros, que é seguro e interessante explorar o mundo, que você pode confiar em seus sentimentos, estar ciente de seus conhecimentos, ser criativo e ativo e receber apoio ao fazer tudo isto.

Tarefas da criança (tarefas de desenvolvimento)

• Explore e sinta o mundo ao seu redor
• Desenvolva a percepção sensorial usando todos os sentidos
• Sinalize suas necessidades; confie nos outros e em você mesmo
• Continue a construir fortes ligações com os pais
• Obtendo ajuda em tempos difíceis
• Entenda que existe uma escolha e que nem todos os problemas são facilmente resolvidos
• Desenvolver iniciativa
• Continue a resolver os problemas de desenvolvimento da etapa anterior
• Usa todos os sentidos para explorar o mundo ao seu redor
• Mostra curiosidade
• Facilmente distraído
• Ele quer independência, mas com a capacidade de chamar o professor quando ele precisa
• Começa a usar palavras no meio e no final do palco
• Continue a criar um ambiente amoroso e seguro para as crianças.
• Proteja a criança de lesões.
• Continue a fornecer comida, toque nutritivo e recompensas ao seu filho.
• Diga dois "sim" para cada "não".
• Proporcione à criança uma variedade de experiências sensoriais (massagem, música, peek-a-boo games e tortas, potes e panelas, cubos, peluches, brinquedos que fazem barulho, etc.).
• Evite interromper a criança sempre que possível.
• Evite interpretar o comportamento da criança: "Você gosta de se olhar no espelho." Em vez disso, chame o comportamento da criança de: "Yulia se olha no espelho."
• Repita os sons que a criança faz
• Fala muito com a criança
• Reaja quando uma criança começa um jogo
• Cuide de suas próprias necessidades.

Comportamento infantil típico

Comportamento parental útil

Comportamento paternal prejudicial

• Não proteja a criança.
• Limite a mobilidade da criança.
• Critique ou envergonhe uma criança por sua pesquisa ou qualquer outra coisa.
• Repreenda ou castigue.
• Espere que seu filho não toque em itens "valiosos".
• Espere que seu filho faça um penico.
• Ignore a criança.

O que fazer?

É necessário fazer tudo o que é adequado para crianças de 0 a 6 meses, bem como:

• leve com você ao supermercado
• permitem que você ajude a separar a roupa e colocá-la dentro e fora da máquina de lavar
• deixe o botão de ligar da máquina de lavar.
• cave no jardim com a mãe
• pintar com a mãe com tintas a dedo
• desenhe com tintas nos rostos uns dos outros, há especiais. kits para isso, é melhor não usar guache ou pintar uns aos outros em palhaços com batom
• construir uma sala com almofadas, cobertores, cadeiras e outros materiais à mão
• faça um presente ou um cartão postal com a criança para o segundo pai, avós, amigos da família
• correndo entre os pais (especialmente bom se não houver afeto com um dos pais): o pai está agachado no início da sala, e a mãe está agachada no final da sala, e a criança corre para os braços estendidos do pai. Papai o pega (com alegria, com palavras gentis). E então a mãe está esperando por ele de braços abertos e a criança corre para ela
• o jogo "espelho" - o pai começa a brincar no reflexo de seu filho - para copiar o que a criança está fazendo, tentar se envolver mais e copiar não só ações, mas também emoções - ver o mundo pelos olhos dos filho
• vista a mesma coisa para dois - por exemplo, envolva-se em um lenço, uma jaqueta para dois
• permitir comer do seu prato, alimentar a mamãe ou papai
• rolar no pescoço (depois que a criança aprender a sentar)
• dançar juntos
• estudem a si mesmos e uns aos outros no espelho juntos
• olhar fotos, livros, rua juntos
• desenhe-se para a criança assistir
• permitir comer do prato dos pais, compartilhar comida e bebida

MENSAGENS DE APOIO PARA A EXISTÊNCIA

Essas mensagens são especialmente importantes de 6 a 18 meses, para 13-14 anos, para pessoas que estão começando um novo emprego ou entrando em novos relacionamentos, para pessoas que estão começando a aprender novas habilidades e para todos os outros.

• Você pode explorar e experimentar, e vou apoiá-lo e protegê-lo
• Você pode usar todos os seus sentidos para explorar o mundo
• Você pode fazer tudo o que precisar
• Você pode saber o que você sabe
• Você pode se interessar por tudo
• Eu amo como você toma iniciativa, cresce e aprende
• Eu te amo quando você está ativo e quando você está calmo

EXPRESSÃO DE RECONHECIMENTO

Afirmações

O reconhecimento pelo bom desempenho começa aos seis meses e incentiva pessoas de todas as idades a se darem bem.

• Bom trabalho
• Eu gosto do jeito que você fez
• Muito melhor, continue assim
• Eu gosto do seu estilo de cabelo
• Obrigado por pegar os papéis
• Você é ótimo (mãe, pai, filho, filha, professora, trabalhadora …)
• Você é um grande carpinteiro
• Oh, você lê rápido! Impressionante!
• Desenho incrível!
• Estou surpreso com o seu progresso
• Você é o corredor mais rápido que eu conheço
• Você toca boa música
• Perfeitamente planejado!
• Você é ótimo (mãe, pai, filho, filha, professora, trabalhadora …)
• Eu gosto do jeito que você possui sua voz
• Você acha excelente
• Você é definitivamente inteligente
• obrigado pelo presente
• Eu gosto do jeito que você escuta
• Ouvi dizer que você fez um ótimo trabalho. Parabéns!
• O que você disse é muito interessante
• Eu agradeço seu apoio
• Você é um bom amigo
• Você me fez pensar
• Você sabe como lidar com as dificuldades
• Obrigado pela sua paciência
• Estou orgulhoso de como você fez isso
• Ótimos resultados!

Mensagens de má conduta devem ser dadas a partir dos 18 meses de idade e encorajar pessoas de todas as idades a fazerem melhor. Essas mensagens duram uma vida inteira.

"Você é uma pessoa importante - é assim que você pode se tornar melhor!"

Mensagens sobre o que eles fizeram de errado muitas vezes soam como acusações. Exemplos:

• Você não ganha dinheiro suficiente …
• Você gasta muito …
• Não meta seu nariz nos meus negócios …
• Desajeitado!
• Você se esqueceu de fechar a porta …
• Você está atrasado de novo …
• Você parece casual …
• Você manchou o chão …
• Você esqueceu meu aniversário …

NÃO HÁ AUTO-RESPEITO AQUI

Mensagens sobre o que deu errado podem aumentar a auto-estima se eles respeitarem o outro, mostrarem que você se preocupa o suficiente com eles para estabelecer limites e os encorajar a vencer. As mensagens de que o comportamento deve ser mudado são dadas com amor: Não faça isso … porque você é importante. Ou são dados com respeito: Não faça isso … porque pode machucar você ou outra pessoa; você pode fazer melhor. Ou são dados de forma que se determine quem está sentindo: Não faça … porque eu não gosto; em vez disso, faça … O tom de voz deve ser respeitoso ou amoroso, não sarcástico. Exemplos:

• Quando você esqueceu meu aniversário, fiquei chateado. Você vai me dar um presente de aniversário?
• Não falhe em matemática - você não poderá repetir no verão, porque iremos viajar. Estude por uma hora todas as noites e entregue!
• Quando você interrompe, fico confuso. Deixe-me fazer do meu jeito.
• Esta é a terceira placa que você quebrou esta semana - você deve estar crescendo rápido.
• Me irrita que você esteja atrasado. Você é um membro importante do grupo. Quer que reagendemos a reunião para um horário posterior?
• Não use essas calças para ir à escola; eles estão sujos. Vista-se limpo.
• Não coloque sujeira no chão. Acabei de lavar o chão e fico com raiva quando você traz a sujeira. Varra isso.

Escreva as maneiras pelas quais você reconhece seus familiares.

Quais das opções a seguir você está indo bem e quais gostaria de melhorar?

Formule mensagens autossustentáveis para a existência.

Foi difícil lembrar quando você os usou da última vez?

Baseado nos materiais de treinamento de Vladimir Guskovsky.