DESENHOS ANIMADOS E BEBÊS

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Última modificação: 2023-12-17 15:52

Todo pai moderno, mais cedo ou mais tarde, decide por si mesmo quando já é possível ligar desenhos animados ou dar um tablet com jogos. Todo mundo tem motivos diferentes: alguém acha que desenhos animados estão se desenvolvendo agora - portanto, é possível e necessário o mais cedo possível (e os produtores escrevem 0+), alguém só precisa de tempo para si e para as tarefas domésticas, alguém acredita que isso vai acontecer mais cedo ou mais tarde, então não importa se o bebê entra na tela desde o berço, além disso, monitores modernos não prejudicam sua visão e para algumas pessoas essa é a única maneira de alimentar uma criança. Sim, é difícil imaginar uma criança moderna que nunca viu desenho, TV ou qualquer outro monitor (tablet, telefone, computador). Além disso, os desenhos animados são realmente parte do ambiente cultural e social, que também se desenvolve e educa. Portanto, não partimos da posição de que os desenhos animados são “maus”. Mas, como disse um antigo cientista: “Tudo é remédio e tudo é veneno. Apenas a quantidade difere uma da outra”. E, no caso dos desenhos animados, também a idade em que se tornam parte integrante da vida de uma criança. Então, quando já é seguro e benéfico incluir desenhos para seu filho?

Vou começar explicando como o cérebro de uma criança se desenvolve na primeira infância e como a televisão e os desenhos animados afetam seu desenvolvimento. Portanto, algumas palavras sobre enfadonhas, mas importantes para a compreensão da teoria do desenvolvimento do pensamento na ontogênese. A cognição da realidade circundante começa com sensação e percepção, depois passa para o pensamento espacial-figurativo (por volta dos 4 anos). Em outras palavras, o pensamento começa a se formar a partir do estágio de inteligência sensório-motora (0-2 anos), que se desenvolve no processo de interação efetiva e prática com o meio ambiente. A criança é “mantida cativa” pela situação e pela ação, ou seja. seu pensamento não pode ser realizado sem contar com a "contemplação" da situação e a capacidade de agir nela. Esse tipo de pensamento também é chamado de "domar". Consequentemente, para o desenvolvimento de seus processos cognitivos, uma criança precisa estudar este mundo e seus componentes de todas as formas disponíveis para isso - para olhar, tocar, cheirar, provar, tocar, realizar manipulações elementares para estudar várias propriedades dos objetos - para arremessar, espremer, mastigar, etc. etc. É por isso que tudo que cair nas mãos do bebê certamente será puxado para a boca, jogado no chão, etc.

O que acontece com a percepção ao assistir a um desenho animado em uma criança menor de 2 anos? Um desenho animado é um conjunto de imagens e sons com os quais uma criança só pode fazer uma coisa - ver e ouvir, você não fará nenhuma manipulação com ele, a criança não participa de forma alguma. O desenho animado oferece uma imagem pronta (além disso, nem sempre é realista, porque até mesmo os pais às vezes têm dificuldade em determinar quem é retratado) - visual, sonora, que também é apresentada em um formato 2D plano e produz ações incompreensíveis para este nível de desenvolvimento da inteligência da criança - "cai" atrás da tela do monitor, aparece do nada, como regra, é privado da situação correspondente de expressões faciais e emocionalmente distorcido (seja desprovido das emoções correspondentes, ou essas emoções são exageradamente expresso). Mas para que o pensamento alcance o próximo nível - espacial-figurativo, a criança precisa criar em sua cabeça um "índice de cartas" de todos os tipos de objetos da realidade circundante (realizando as manipulações com eles descritas acima e estudando suas propriedades), e não absorver imagens abstratas prontas. Portanto, ao introduzir uma criança a assistir desenhos animados desde a primeira infância, os pais empobrecem o ambiente de sua cognição, “despejando” na mente imagens já prontas inventadas por alguém e privando a criança da oportunidade de criar essa imagem em formato 3D.

Também gostaria de dizer algumas palavras sobre como os desenhos animados afetam a imaginação e a fantasia de uma criança. A imaginação é a base do pensamento visual-figurativo e é uma das formas de reflexão mental do mundo. É formado na experiência prática direta da criança. Ao oferecer uma imagem já pronta, totalmente "completa", o cartoon reduz o esforço mental para criá-la por conta própria, esgotando significativamente a imaginação. São os desenhos animados desde a infância que muitas vezes se tornam o principal motivo da antipatia por livros em crianças - afinal, o bebê se acostuma a ser presenteado com uma imagem visual-sonora pronta e deixa de se interessar em ouvir a leitura de um livro.

Além disso, assistir TV e desenhos animados afeta o desenvolvimento da atenção. A pesquisa mostra que para cada hora adicional que uma criança com menos de três anos assiste TV, a probabilidade de problemas de concentração aos sete anos aumenta em cerca de 10%. E a baixa volatilidade da atenção é um dos fatores do despreparo para a escolaridade e do fracasso escolar no currículo escolar [doravante - os resultados da pesquisa são extraídos do livro de J. Medina, Regras para o Desenvolvimento do Cérebro da Criança].

Além disso, dados de vários estudos indicam que crianças que passam muito tempo em frente à TV até os 4 anos de idade estão sujeitas a pior autorregulação emocional e comportamental. Assistir à TV e monitorar o tempo em geral também inibe o desenvolvimento da fala de uma criança. E isso se aplica a desenhos e jogos "educacionais", e apenas à TV incluída como um "plano de fundo". Sabe-se que, em geral, as crianças modernas começam a falar meio ano depois da geração anterior. Pesquisas iniciais de desenvolvimento mostram que bebês e crianças pequenas precisam urgentemente de comunicação direta ao VIVO com adultos para o crescimento saudável do cérebro e o desenvolvimento de habilidades sociais, emocionais e cognitivas relacionadas. A comunicação com monitores retarda esse desenvolvimento.

Também é importante lembrar que o que passamos para a mente de uma criança também afeta seu comportamento. Sim, para muitos, a maneira de virar um cartoon ou anúncio torna-se uma espécie de "camisa-de-força" para uma criança - afinal, ela tem a garantia de "grudar" (a publicidade também é uma ideia inteligente que os especialistas inventam, deveria ser assim para adultos, não para uma criança). Em psicologia, existe um conceito de imitação retardada - a capacidade de reproduzir um comportamento visto apenas uma vez (muitos pais, por exemplo, ficam felizes que o desenho "ensinasse" a criança a acenar com um "alô" ou "tchau"). Uma criança é capaz de reproduzir pela primeira vez o que viu mesmo depois de vários meses, então não é inteiramente razoável obstruir o espaço cognitivo da criança assistindo TV, e ainda mais com publicidade. Você deve sempre se lembrar do efeito que isso tem sobre a criança. E não é tão óbvio e as consequências desta influência não serão perceptíveis de imediato, porque tem um efeito "cumulativo".

A pesquisa também confirma o fato de que assistir TV (e a maioria dos desenhos animados também) pode causar agressão e pode levar a problemas na comunicação com os pares. Não é à toa que os psicólogos, ao abordarem os pais com o problema do comportamento agressivo dos filhos, se interessam imediatamente pela quantidade de tempo que a criança passa diante dos monitores.

Também é importante lembrar que o tempo de tela suprime a atividade física e vice-versa - estimula o neuroemocional. É por isso que os neurologistas não recomendam assistir desenhos antes de dormir, e também aconselham fortemente limitar (até a exclusão completa) o tempo de tela em caso de problemas com o sono, excitabilidade excessiva, hiperatividade.

O próximo ponto que gostaria de enfatizar é a motivação dos pais em incluir um desenho animado para a criança. Como mostra a prática, há uma tendência de “rejuvenescer” a introdução ao passatempo monitor, ou seja, os pais começam a ligar desenhos animados ou TV para o bebê mais cedo - literalmente a partir do mês de vida. A mãe geralmente motiva sua decisão com o desejo de manter a criança ocupada enquanto ela faz as tarefas domésticas, distrai, desenvolve, interessa. Sim, claro, é mais fácil ligar um monitor magnético-mágico do que inventar e organizar uma aula para essas migalhas, e ainda mais simplesmente pegar as canetas e satisfazer a principal necessidade psicoemocional do migalhas - contato com a mãe.

Mas, em primeiro lugar, vale lembrar que no primeiro ano de vida a criança se desenvolve por meio do corpo, precisa de atividade física. A imersão na realidade da tela literalmente hipnotiza o bebê, privando-o da capacidade de se mover. E em segundo lugar, o hábito da mãe de capturar o filho apenas com uma TV ou tablet se forma muito rapidamente, e aos 3 anos pode se tornar um vício - tanto para a criança quanto para a mãe, que não vai entender o que mais pode interessar e cativar a criança. Sim, à primeira vista parece que 10-15 minutos por dia não prejudicam o desenvolvimento do bebê. Mas a prática mostra que esse tempo nunca se limita a 15 minutos - um pai (não um filho!) "Fica viciado" neste hábito - para ligar a TV a cada capricho, desobediência e necessidade de se libertar 15 minutos de tempo e em 2 a 3 anos o tempo de monitoramento da criança aumenta para 2 a 3 horas por dia. Desenhos animados e um tablet tornam-se aquele "doce" mágico com o qual os pais motivam os filhos - eles encorajam e punem. Aos poucos, o monitor se torna mais um membro da família, sem o qual esta família não consegue mais se imaginar.

E, o mais importante, uma criança que se envolveu com o entretenimento do monitor desde o berço é realmente muito mais difícil de cativar com alguma coisa, porque um desenho animado é objetivamente muito mais interessante do que um livro ou um jogo independente. E aqui eu gostaria de enfatizar mais uma vez que é o pai que forma tal atitude na criança. Para muitas mães, com o tempo, torna-se um trabalho simplesmente opressor cativar a criança com um livro, porque a imagem comovente e sonora de um desenho animado para um bebê é muito mais atraente do que os desenhos estáticos de um livro.

Gostaria também de referir que um dos pedidos mais frequentes a um psicólogo entre os pais de crianças em idade escolar e adolescentes é a falta de motivação para estudar e outras atividades, a Internet e o vício do jogo. As raízes desses problemas estão precisamente na atitude leal dos pais em monitorar o vício desde a primeira infância. E a essa dependência em primeiro lugar. É estranho esperar um comportamento diferente de uma criança, se para mamãe e papai TV 24 horas, jogos de computador e ficar “pendurado” na Internet são a norma.

Outro dos pedidos muito frequentes ao psicólogo é a falta de independência, a dependência "dolorosa" da mãe da criança, a incapacidade e a falta de vontade de jogar as próprias brincadeiras e brinquedos. O filho dessa independência também precisa aprender. Mas não se "acostumando" com isso, deixando o bebê chorar no berço ou dando para o jardim o mais cedo possível. E dando à criança tempo para brincar sozinha. Depois de um ano e meio, quando a criança domina a habilidade de manipular objetos (que sua mãe deve primeiro ensiná-la, fazendo essas ações juntas), ela precisa de tempo para brincar independente. E para aumentar esse tempo com a idade. Aos três anos de idade, uma criança deve ter pelo menos 4 horas por dia para estudar independente - quando ela brinca e se diverte. A realidade é que falta muito esse tempo para uma criança.

As mães modernas têm uma necessidade obsessiva de entreter constantemente e ocupar o filho com alguma coisa, criar algumas condições especiais para ele (procurar e comprar tudo "bebê"), permanentemente "fazer" algo com ele. O desenho animado também passa a ser aquele botão, inclusive com o qual a mãe minimiza sua ansiedade - afinal, a criança está “ocupada” com alguma coisa, também “se desenvolvendo” e ao mesmo tempo não interfere com a mãe. Um telefone com desenho animado ou um tablet com um jogo torna-se uma "chupeta" psicológica que a mãe entrega ao filho para que ele "não gire sob os pés", "não grite", "não corra" na maioria dos dias situações - conversar com um amigo em um café, falar ao telefone, enquanto na fila de uma loja ou clínica, preparando o jantar. As crianças literalmente não aprendem a esperar, a ficar em um estado de "não fazer nada". E verifica-se que a criança passa a maior parte do tempo no jardim e / ou na sala de aula, sendo que o tempo em casa é distribuído entre os monitores da TV e do tablet. A criança simplesmente não tem tempo livre em que possa desenvolver uma atividade sem "estimuladores" externos - monitores, animadores e brinquedotecas. E isso também afeta negativamente o desenvolvimento do bebê, empobrecendo sua imaginação, privando-o da oportunidade de aprender ativamente o mundo - por meio do toque, interação, construção, etc.

Outro "flagelo" do nosso tempo é a alimentação para desenhos animados (e, aliás, também uma pergunta frequente mais tarde nas consultas: "como desmamar?"). Assim, o hábito de comer APENAS com desenhos animados será formado muito rapidamente. E isso está carregado com o fato de que o comportamento alimentar da criança é perturbado: ela abre a boca e come não porque está com fome, mas porque está pronta para fazer qualquer coisa apenas para assistir a um desenho animado. Mesmo para adultos, nutricionistas e nutricionistas não recomendam assistir TV ou ler enquanto comem - afinal, quando a atenção se dispersa, o suco gástrico é liberado mais tarde e a sensação de saciedade também é tardia, o que pode levar a excessos e excesso de peso. Também está carregado com o fato de que a criança não aprende a sentir suas necessidades - fome, sede. A comida passa a ser associada apenas ao prazer, e esse também é um caminho direto para problemas de comportamento alimentar e falta de contato com o corpo no futuro.

Então, com que idade é ideal envolver uma criança no mundo virtual da tela? Sujeito ao controle sobre a duração da exibição e o conteúdo do conteúdo fornecido - não antes de 2 anos (a American Pediatric Association recomenda fortemente que você não assista TV por até 2 anos). Infelizmente, o mundo da tela virtual é projetado de tal forma que as consequências de sua influência não são imediatamente perceptíveis. E, em essência, não é possível medir o nível de dano ou benefício no momento.

Finalmente, gostaria também de me concentrar no fato de que nem tanto os desenhos animados em si são prejudiciais quanto os desenhos animados, mas SALVAÇÃO para os pais (muitas vezes, essa formulação vem da boca dos próprios pais). A delegação de funções educacionais e “sedativas” a tablets e televisores causa grande dano à autoridade dos pais, sua função de controle. A criança sempre percebe quando o pai ou a mãe não está bem, e quanto mais cedo a mãe ou o pai começarem a usar o monitor como uma tábua de salvação para si mesmos, é mais provável que se tornem dependentes dele ainda mais cedo do que a própria criança. Portanto, a conclusão é inequívoca: quanto mais tarde a criança conhecer o mundo virtual, melhor. E para os pais também.