Como Elogiar Crianças. 10 Mandamentos Da Psicologia Moderna

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Última modificação: 2023-12-17 15:52

“Muito bem!”, “Incrível!”, “Dá cá mais cinco!”, “Que beleza!”, Ouvimos estas frases em qualquer parque infantil, na escola, no jardim de infância. Onde quer que haja crianças. Poucos de nós pensamos seriamente nessas palavras. Louvamos nossos filhos quando terminam algo importante, elogiamos as crianças com quem trabalhamos ou as crianças em nosso ambiente. Mas acontece que nem tudo é tão simples. O elogio, por exemplo, pode ser uma manipulação para fazer com que uma criança faça exatamente o que um adulto deseja; o elogio pode reduzir a motivação e roubar a sensação de vitória. É isso

Acontece que os cientistas vêm discutindo seriamente essa questão há muito tempo. Vamos tentar descobrir. Deixe-me fazer uma reserva imediatamente que estamos falando sobre pesquisas feitas por cientistas americanos. Os artigos científicos mais recentes que encontrei sobre este assunto são de 2013.

Acontece que as expressões "bom menino", "boa menina" têm sido usadas em algum lugar desde meados do século 19 (apenas!), E a ideia de usar o elogio para motivar as crianças foi realmente adotada após a publicação de " The Psychology of Self-Esteem "em 1969. O livro sugere que muitos dos problemas da sociedade americana estão relacionados à baixa auto-estima do americano médio. Segundo os autores, o elogio deve aumentar a autoestima da criança e, desde então, milhares de artigos científicos têm promovido os benefícios do elogio para aumentar a motivação das crianças e o sucesso escolar.

Desde a década de 1960, o elogio se tornou mais importante no trabalho com crianças com necessidades especiais, uma vez que pesquisas (especialmente por psicólogos comportamentais) mostraram seu efeito positivo. Muitos programas para trabalhar com essas crianças ainda usam um sistema de recompensa, pois permite avisar:

"Desamparo treinado" - quando uma criança repete uma experiência negativa indefinidamente e está imbuída da ideia de que não tem influência no resultado. Nesses casos, o elogio pode apoiar a criança e estimular o aprendizado.

Superando dificuldades - quando determinado comportamento é recompensado com “reforço positivo” (incentivo ou elogio) e isso dá à criança a motivação para continuar a praticá-lo. Se esse comportamento for ignorado, a motivação cai drasticamente.

O outro lado do elogio

Nos anos 80 e 90 do século passado, os cientistas começaram a discutir que o elogio pode "diluir" a motivação de uma criança, pressioná-la, impedi-la de tomar decisões arriscadas (para não arriscar sua reputação) e diminuir o nível de independência. Alfie Cohen, que pesquisou o assunto, explica por que o elogio pode ser devastador para uma criança. Em sua opinião, o incentivo:

manipula a criança, obrigando-a a obedecer aos desejos dos adultos. Isso funciona bem em distâncias curtas, pois as crianças tendem a obter a aprovação dos adultos. Mas, talvez, isso leve a sua maior dependência.

Cria viciados em elogios. Quanto mais recompensas uma criança recebe, mais ela depende do julgamento dos adultos, em vez de aprender a confiar gradualmente em seu próprio julgamento.

Rouba o prazer da criança - a criança merece simplesmente desfrutar do prazer do “Eu consegui!” Em vez de esperar pela avaliação. Muitas pessoas não pensam que as palavras "Ótimo trabalho!" isso é tanto uma avaliação quanto "Trabalho nojento!"

Diminui o interesse - A pesquisa mostra que as crianças têm menos interesse nas atividades pelas quais são recompensadas. Em vez de se interessar pela atividade em si, as crianças começam a mostrar muito mais interesse na recompensa.

Reduz a taxa de sucesso - crianças que foram recompensadas por fazer um trabalho criativo muitas vezes falham em sua próxima tentativa. Talvez porque a criança tenha muito medo de “não atingir” seu nível, ou talvez perca o interesse pelo trabalho em si, pensando apenas em recompensas. Essas crianças não estão inclinadas a "correr riscos" em novos trabalhos criativos, temendo não receber uma avaliação positiva desta vez. Também foi descoberto que os alunos que são frequentemente elogiados têm maior probabilidade de desistir diante das dificuldades.

Em algumas culturas, como a Ásia Oriental, o elogio é raro. Apesar disso, as crianças são muito mais motivadas. Além disso, por exemplo, na Alemanha, Polônia ou França, as expressões "bom menino", "boa menina" não são usadas nas conversas.

Nem todos os iogurtes são criados iguais

A pesquisa mostra que diferentes tipos de recompensas têm diferentes efeitos nas crianças. Os estudiosos distinguem entre “elogio pessoal” e “elogio construtivo”.

O elogio pessoal tem a ver com as características de uma determinada pessoa, como inteligência. Ela avalia a criança em geral: personalidade boa, inteligente e brilhante. Por exemplo: "Você é uma boa menina!", "Você é ótima!", "Estou muito orgulhoso de você!" A pesquisa mostra que esse elogio concentra a atenção dos alunos nos resultados externos e os incentiva a comparar continuamente seus próprios resultados com os de outros.

O elogio construtivo está relacionado aos esforços da criança e se concentra no processo de trabalho, na preparação e nos resultados reais do trabalho. Por exemplo, “Eu sei quanto tempo você levou para se preparar”, “Eu vi como você construiu a torre com cuidado”, “O início da composição foi emocionante.” O elogio construtivo estimula na criança o desenvolvimento de uma mente flexível, o desejo de aprender, a capacidade de resistir às próprias fraquezas e responder aos desafios.

Como podemos elogiar as crianças?

A questão, claro, não é se devemos elogiar nossos filhos, mas como elogiá-los. A pesquisa mostra que o elogio construtivo incentiva as crianças a trabalhar mais, aprender, explorar o mundo e dar-lhes uma perspectiva saudável sobre suas próprias opções. Além disso, elogios sinceros que refletem expectativas reais podem aumentar a autoestima da criança.

Agora, aqui estão algumas dicas práticas sobre como elogiar as crianças

1. Descreva o comportamento e os esforços feitos pela criança, em vez de avaliá-los em geral. Frases como “Boa menina” ou “Bom trabalho” não fornecem à criança informações específicas que a ajudem a se desenvolver ainda mais na direção desejada. Em vez disso, diga o que você vê, evitando palavras de julgamento. Por exemplo: "Você tem muitas cores brilhantes em seu desenho" ou "Você construiu uma torre tão alta." Até mesmo um simples "Você conseguiu!" dá à criança o conhecimento de que você notou seus esforços, mas não lhe deu notas.

2. Os cientistas acreditam que qualquer atenção positiva ao comportamento desejado tem um efeito muito bom. Descrições encorajadoras como “Há quanto tempo você monta esse quebra-cabeça” ou “Uau! Você deixa seu irmão brincar com seu novo brinquedo”, eles dizem à criança que os pais apreciam seus esforços, tentativas de estabelecer comunicação e entendimento mútuo. Muito depende do tom em que é dito.

3. Evite elogiar seu filho por algo que não lhe custou nenhum esforço ou por resolver problemas em que, a princípio, é impossível errar. Isso não significa que você precisa dizer "Bem, qualquer bebê pode lidar com isso!"

4. Tenha cuidado ao elogiar uma criança que acabou de sofrer um contratempo ou cometeu um erro. Elogios como “Excelente. Você fez o seu melhor”, muitas vezes são considerados piedade. Esse incentivo pode fortalecer a crença da criança de que cometeu um erro por causa de sua deficiência ou intelecto (e isso não ajudará no caso), e não por causa de esforço insuficiente (e há muito o que trabalhar). Ao mesmo tempo, diga à criança "Faça o seu melhor!" não significa dar a ele informações específicas sobre exatamente como tentar. É melhor recorrer a elogios construtivos e indicar especificamente o que exatamente a criança conseguiu neste momento. Por exemplo, "Você errou a bola, mas desta vez quase a pegou."

5. O elogio deve ser honesto. Realmente deve refletir os esforços reais da criança para atingir a meta. Não faz sentido dizer “Eu sei que você tentou”, se ele bateu o polegar para cima por uma semana antes do teste. O elogio excessivo desvaloriza as recompensas em princípio.

6. Veja se o que a criança está fazendo é certo para ela. Sim, claro, o incentivo deve apoiar e estimular o interesse da criança pela atividade desejada. Mas se você tem que elogiar e recompensar constantemente em grandes doses para manter a criança interessada nesta atividade, considere se isso é certo para ela. Talvez não estejamos falando daquelas atividades que você considera necessárias para a vida e o desenvolvimento da criança. Mas se houver muitos (ou poucos), às vezes revise a lista.

7. Não despreze o elogio. O elogio pode muito bem se tornar um hábito. Se a criança está realmente envolvida em algum negócio e sua própria motivação é suficiente para ela, elogios são completamente desnecessários aqui. Ao mesmo tempo, você se sentará em frente e dirá docemente “Bem, que maravilha você comer chocolate!”.

8. Pense no que a própria criança queria alcançar. Por exemplo, se seu filho finalmente pronuncia a palavra "biscoito" em vez de gritar em êxtase "Você disse" biscoito "! Querida, você ouviu que ele disse "biscoito"! " dê um biscoito ao seu filho, porque ele se esforçou muito para conseguir o que deseja, e é o biscoito que deve ser seu incentivo. Tente compreender a criança e ajude-a a expressar o que está tentando expressar. Este será o melhor elogio para ele.

9. Evite elogios que comparem seu filho a outras pessoas. À primeira vista, comparar as realizações de uma criança com as de seus colegas pode parecer uma boa ideia. A pesquisa mostra até que tais comparações podem aumentar a motivação e o prazer da criança na tarefa.

Mas existem dois problemas principais aqui:

1. O elogio competitivo continua enquanto a criança vence. Quando a competição desaparece, desaparece a motivação. Na verdade, as crianças que estão acostumadas a tais elogios comparativos facilmente se tornam perdedores infelizes.

O seguinte experimento foi realizado:

Os alunos da 4ª e 5ª séries foram solicitados a montar um quebra-cabeça. No final da tarefa, eles receberam:

- elogio comparativo

- elogio construtivo

- nenhum elogio

Depois disso, as crianças receberam a próxima tarefa. No final desta tarefa, eles não receberam nenhum feedback.

Como essa incerteza influenciou a motivação das crianças?

Tudo dependia do incentivo anterior. Aqueles que receberam elogios comparativos pela primeira vez perderam dramaticamente a motivação. Aqueles que receberam elogios construtivos mostraram maior motivação. Em outras palavras, uma história de elogio comparativo pode voltar para assombrar o fato de que uma criança perde a motivação no minuto em que para de superar seus colegas.

* Por alguma razão, o artigo não indica como as crianças que não receberam elogios reagiram à segunda tarefa.

2. Ao usar elogios comparativos, o objetivo é vencer a competição, não o domínio.

Quando uma criança decide que a principal tarefa é "vencer" os concorrentes, ela perde o interesse genuíno e imanente (desculpem meu francês) pelo negócio que está fazendo. Ele fica motivado desde que a atividade o ajude a provar que é o melhor.

Pior, a criança pode ficar tão obcecada em "vencer" que fará o possível para evitar áreas desconhecidas onde não pode se tornar um vencedor imediatamente. Conseqüentemente, ele para de aprender e se desenvolver. Por que se preocupar com o desconhecido e arriscar o fracasso? O elogio comparativo não prepara uma criança para o fracasso. Em vez de aprender com seus erros, essas crianças desistem diante da derrota e se sentem totalmente desamparadas.

10. Evite elogiar a criança por quaisquer qualidades inerentes - beleza, mente afiada, a habilidade de encontrar rapidamente contato com as pessoas

Experimentos mostraram que crianças elogiadas por sua inteligência evitavam novas tarefas “arriscadas” e difíceis. Em vez disso, preferiram fazer o que já faziam, o que parecia fácil para eles. E crianças que foram elogiadas por seus esforços e por sua capacidade de mudar mostraram tendências exatamente opostas - elas eram mais propensas a assumir tarefas difíceis que desafiam suas capacidades. Para coisas nas quais você pode aprender algo. Eles estavam muito mais dispostos a criar novas estratégias sem olhar para os outros.

Crianças que foram elogiadas por suas qualidades, como inteligência:

Com mais frequência desiste após uma derrota

Mais frequentemente, reduza o nível de conclusão das tarefas após a derrota

São mais frequentemente inadequados na avaliação de suas realizações

Além disso, eles tendem a perceber qualquer falha como prova de sua própria estupidez.

É muito importante entender que uma criança tem necessidades diferentes em diferentes estágios de desenvolvimento.

Crianças pequenas precisam urgentemente de aprovação e apoio. Foi conduzido um experimento que confirmou (quem duvidaria?) Que crianças de três anos são muito mais ativas em assumir riscos e explorar novas atividades se as mães aos dois anos as encorajassem a tentar se tornarem independentes.

As crianças mais velhas suspeitam muito de nossas tentativas de elogiá-las. Eles são muito sensíveis ao porquê e por que os elogiamos. E eles tendem a suspeitar de nossa manipulação ou condescendência (elogios são arrogantes).

Portanto, se resumirmos brevemente as recomendações dos cientistas americanos, obteremos o seguinte:

• Seja específico.
• Seja sincero.
• Incentive novas atividades.
• Não elogie o óbvio.
• Elogie o esforço e recompense a alegria do processo.

E por conta própria vou acrescentar. Recomendo fazer uso extensivo do bom senso e, após digerir essas informações, usar o que for mais adequado para você. A essência de qualquer conhecimento é expandir a escolha. E, talvez, tendo entrado no próximo "beco sem saída" parental, você se lembrará de algo do que leu e deseja expandir seu repertório. Boa sorte!