Trabalho De Casa

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Última modificação: 2023-12-17 15:52

No primeiro ano de nossa estada nos Estados Unidos, minha filha mais velha foi à escola pela primeira vez. Eu automaticamente, de acordo com as tradições russas, me transferi para o modo de mãe de um aluno da primeira série e me preparei para tomar conhecimento de assalto. Passou o primeiro dia de aula e minha filha me trouxe uma carta do diretor, com um pedido literalmente choroso: “Queridos pais! Nossa escola recomenda que seu filho faça pelo menos 20 minutos de lição de casa depois da escola. Se você acha que essa abordagem é muito dura, o governo está pronto para considerar as opções. " Eu estava um pouco chocado. Histórias sobre a "estúpida escola americana" imediatamente começaram a surgir na minha cabeça. Eu fui para o professor.

No começo eu mesma conversei com ele, mas ele claramente não entendia o que eu queria dele. Comecei a pecar por causa do meu inglês e do fato de não poder transmitir minha ideia a ele. Para me certificar de que não havia barreiras linguísticas e culturais, procurei a professora com meu marido americano, e a professora novamente não conseguiu entender por que eu queria que a criança fizesse a lição de casa adicional. Como resultado, ele começou a suspeitar que eu não confiava nele como profissional e não gostava da escola que meu filho frequenta. O professor disse que está pronto para nos ajudar a encontrar algo adequado para nossa filha, porque há uma grande variedade de escolas.

Vendo minha ansiedade, meu marido disse: “Espere seis meses. É muito cedo para dizer se a escola é boa ou ruim. Será visto lá. 4 meses se passaram e meu filho dominou o inglês no nível das crianças de sua faixa etária. Ela se saiu muito bem em matemática e foi a segunda na classe em velocidade de leitura. E tudo isso apenas se você tiver lição de casa de 20 minutos.

Trabalho de casa: efeitos e consequências

Sei pela minha irmã e outros amigos que ficaram na Rússia que 20 minutos para o dever de casa é apenas um luxo sem precedentes e um brinde para um aluno do ensino fundamental. As crianças ficam sentadas até as 2 da manhã com as aulas. E não só os filhos, mas também os pais, porque muitas vezes toda a família faz as tarefas do primeiro ano. Eles são muito complexos e incômodos para que a criança os faça sozinha. E isso não é um perfeccionismo doloroso onipresente de pais que desejam que seus filhos sejam um excelente aluno em todas as disciplinas com conhecimento enciclopédico (embora este também seja o caso). Essa é a vida cotidiana da escola russa. Se a criança não fizer isso, ela realmente começará a ficar para trás das outras crianças da classe.

Não pense que existe tal desgraça na Rússia, e a América é a terra prometida no campo da educação. As escolas nos Estados Unidos sofrem com a falta de financiamento, estão sendo cortadas, as aulas estão sendo ampliadas, o currículo está sendo espremido. Cada escola tenta sobreviver o mais rápido possível, e tenta ser a melhor e a mais avançada, ao contrário de suas vizinhas da região. Nem toda escola tem um método mínimo de dever de casa. Muitos pais escrevem em diferentes publicações e blogs sobre o mesmo problema que as famílias russas enfrentam. São muitas tarefas, são muito difíceis até para um adulto. Os pais são forçados a “fazer o dever de casa” com seus filhos por horas.

Tentei conversar com alguns pais sobre o fato de que as aulas podem ser demais para as crianças, quando certa vez consultei um hospital infantil como psiquiatra e trouxeram-me crianças com neuroses adquiridas no ensino fundamental. A conversa sobre "estudar demais" rapidamente terminou em um impasse. Muitas pessoas acreditam que quanto mais conhecimento for acumulado em uma criança, mais inteligente ela será e mais feliz será sua vida. Dê a seu filho algum alívio na escola, como renunciar a posições na linha de frente. Muitos temem que, se a cabeça da criança não estiver constantemente repleta de conhecimentos e lições, ela imediatamente comece a se tornar um criminoso viciado em drogas. Portanto, as aulas também são uma forma de prevenir problemas futuros.

No entanto, a quantidade de conhecimento não garante proteção contra os fatores desfavoráveis da vida. E então, é importante não quanto conhecimento foi enfiado na cabeça da criança, mas quanto sobrou depois da escola e como a criança vai aplicá-lo na prática. E o mais importante. As notas mais baixas são bastante favoráveis para os pais em termos de "plantar a criança para livros e aulas". Mas nem sempre será assim. A adolescência não está longe, quando tudo pode mudar. A criança deve estar disposta a aprender e motivada para continuar seus estudos. Em outras palavras, não se trata do número de aulas, mas da qualidade do ensino.

Fadiga, absorção e motivação

Na Rússia, é claro, você não pode discutir com o sistema educacional. Existe um programa - seja gentil para aprender com ele. Existem programas de autoria, mas, via de regra, são todas as mesmas variantes de algo mais complicado do que simplificar a forma de educação. Nos Estados Unidos, é muito mais fácil discutir problemas de aprendizagem. Existem diferentes abordagens para a educação e suas vantagens e desvantagens podem ser estudadas. Isso está feito. Portanto, podemos usar a pesquisa americana para ter uma ideia de como a quantidade de lição de casa afeta o nível geral de educação.

Harris Cooper, um psicólogo especializado em educação, fez vários estudos sobre a eficácia do dever de casa para o desempenho acadêmico geral de um aluno e quanto tempo ele deve levar. De acordo com seus dados, a lição de casa no ensino fundamental não afeta o desempenho do aluno como um todo. A exceção é a matemática, exercícios em que realmente melhoram a compreensão e o desempenho na matéria. As aulas não são inúteis nesta idade. Eles ensinam ao regime e à ordem escolar. Mas, em média, uma criança nessa idade pode efetivamente usar 20 minutos. Os alunos do ensino médio podem usar efetivamente de 1, 5 a 2, 5 horas.

Além disso, vale lembrar a motivação das crianças para aprender. Os alunos do ensino fundamental são mais motivados para aprender, mas essa eficácia persiste em distâncias curtas. Eles gostam de fazer pequenas tarefas que podem ser recompensadas com elogios dos adultos. Tarefas de longo prazo são mais difíceis devido ao fato de que as crianças nessa idade não conseguem manter a atenção facilmente por muito tempo.

Crianças de 12 a 13 anos são menos motivadas para estudar. Eles se tornam mais interessados na comunicação na escola e no relacionamento com os amigos. Mas os alunos do ensino médio novamente começam a mostrar um alto grau de motivação para estudar e começam a desfrutar do longo processo educacional. Eles próprios podem se envolver muito tempo com um ensaio, relatório, resolver problemas ou ler algo além da lição.

E o que vai acontecer se você ainda aumentar a carga escolar? Quão melhor as crianças vão se sair na escola? Aumentar o tempo de dever de casa para crianças até a 5ª série não melhora o desempenho acadêmico. Crianças da 6ª à 9ª série obtêm 7% melhores. Para os alunos da décima série, o dever de casa extra é realmente benéfico. O desempenho acadêmico em relação à sua formação melhora em 25%.

Direto para o cérebro: técnicas e tecnologias

Os números parecem, como sempre, ótimos, e todos ficam felizes pelas crianças que teriam tempo livre para serem apenas crianças. Mas e quanto ao conhecimento que o aluno deve aprender? Afinal, a cada ano cresce o número de simplesmente "conceitos básicos" necessários para o domínio dos conceitos básicos. O que fazer e como colocar todo esse volume na cabeça de uma criança em 20 minutos?

É sobre tecnologia e métodos de ensino. A criança precisa não só colocar efetivamente os fatos na cabeça, mas também aprender a utilizá-los, para poder extraí-los da memória. Os métodos de ensino podem reduzir o tempo de conclusão das aulas e aumentar a eficiência. Entre eles estão a repetição espaçada, mnemônicos e mnemônicos, técnicas de recuperação de memória (e aqui), interrupção cognitiva.

De ambos os lados: professores irresponsáveis e pais nervosos

Isso não quer dizer que não haja professores responsáveis e nem pais responsáveis. Parece-me que a proporção de responsáveis e irresponsáveis não é ruim a favor do primeiro. Os pais estão genuinamente interessados no sucesso acadêmico da criança, e os professores estão interessados em alunos fortes que não caem do céu (e isso não se trata apenas de um bom feedback positivo do trabalho do professor). Mas também existe o fenômeno de professores e pais empurrando o problema de ensinar as crianças uns sobre os outros. Alguns professores acreditam que os problemas da criança são os problemas dos pais, e se ela não entendeu o material, os próprios pais deveriam encontrar meios de aprendizado extracurricular e empurrar para as aulas em casa. Existem também alguns pais que têm certeza de que, depois que a criança é “mandada para a escola”, os professores e somente os professores devem se preocupar em como ensiná-la. Como resultado, é criada uma situação em que nem um nem o outro lado está interessado em como a criança aprende e como ela lida com os deveres de casa. Nesse caso, as aulas em casa viram um disparate. Por não ter entendido o material na escola, a criança não dá nenhum salto significativo no conhecimento em casa.

Além disso, os pais muitas vezes se revelam incompetentes em alguns assuntos. Para ser honesto, muito do conhecimento adquirido na escola acaba sendo desnecessário na vida cotidiana de um adulto. Assim, por exemplo, a matemática é freqüentemente necessária no nível mais elementar, o nível de operações matemáticas básicas. No início de 2013, o jornal britânico The Telegraph relatou que 30% dos pais não têm certeza de que seu conhecimento de matemática lhes permitirá ajudar seus filhos a completar as aulas. Em geral, apenas 1 em cada 20 pais consegue lidar com a matemática com sucesso.

Além disso, desde os anos de escolaridade dos pais, o método de educação mudou, os pais tentam explicá-lo à sua maneira e a criança às vezes fica perplexa.

As aulas também afetam significativamente a vida da família. A criança pode manter sua atenção na meta estabelecida apenas por um certo tempo. Então sua atenção se esgota. Ele não está avançando muito rapidamente na lista de tarefas deixadas pelo professor em casa. Os pais ficam nervosos, o ritmo lento do trabalho do filho começa a incomodá-los, procuram instigá-lo de várias formas, incluindo gritos e pressão física. Nas famílias, as aulas muitas vezes se transformam em violência de todos os tipos, tanto física quanto emocional. Os pais começam a brigar entre si. Assim, os problemas escolares se transformam em problemas familiares. Embora o apoio dos pais e o incentivo ao estudo autônomo melhorem o desempenho acadêmico, a questão sobre o que fazer a respeito é difícil de responder na realidade russa. Mas é claro que as crianças não devem ficar sentadas por horas em casa, especialmente considerando o fato de que essas vigílias noturnas são na verdade bastante ineficazes. E muitas vezes eles levam a neuroses. Talvez esses fatos devam ser considerados na reforma educacional, mas talvez seja um pouco ingênuo esperar que sim. Porém, é possível que pais e professores que não sejam indiferentes à criança possam utilizar essas informações. É possível que a introdução das técnicas acima e de outras reduza a necessidade do aluno de fazer a lição de casa e mantenha um interesse natural na cognição não apenas durante o estudo, mas também na idade adulta.

O artigo foi escrito para o site da Letidor