Como Impedir O Bullying Infantil

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Última modificação: 2023-12-17 15:52

Você pode ler a primeira parte do material sobre o bullying infantil aqui: Erros de comportamento que tornam o bullying ainda pior. Agora, sobre o que pode ser feito nesta situação. Claro, as situações são muito diversas, esses são princípios e etapas gerais.

1. Dê um nome ao fenômeno

Não "Meu filho (de Petya Smirnov) não se dá bem com seus colegas de classe."

Quando uma criança é deliberadamente levada às lágrimas, provocada de forma consistente e sistemática, quando eles tiram, escondem, estragam suas coisas, quando ela é empurrada, beliscada, espancada, xingada, enfaticamente ignorada - isso é chamado de ENROLAR. Violência. Até que você dê seu nome, todos vão fingir que nada de especial está acontecendo.

Em seguida, você precisa entender quem está pronto para assumir a responsabilidade pelo encerramento deste caso. O sinal de que você está pronto é apenas a vontade de chamar o bullying de bullying. Ideal se for um professor imediatamente. Se ele continuar a cantar uma música sobre "Bem, ele é assim" - ele terá que subir mais alto. Precisamos encontrar alguém que chame o que está acontecendo pelo seu nome. E comece a trabalhar com isso.

Se for um líder, que dê a ordem e acompanhe a execução, ou faça ele mesmo, já que os subordinados são incapazes. Entrar em contato com autoridades externas é uma opção extrema, mas se não houver outra saída, não há necessidade de atrasos. No nosso caso, as mudanças foram feitas apenas a partir do nível do diretor.

O diretor também tentou jogar o jogo "por que você não trabalhou com seu filho?" mudamos rapidamente o estilo de conversa e concordamos em tudo muito bem.

Além disso, o adulto que assumiu o controle do público, por uma questão de simplicidade, o chamaremos de professor, embora possa ser psicólogo escolar, conselheiro em um acampamento, treinador, professor titular, etc. deve falar com o grupo de bullying e DENOMINAR o evento ao grupo.

De acordo com muitas avaliações dos ex-“catadores”, fica claro como as crianças não sabem o que estão fazendo. Em suas mentes, isso é chamado de "nós o provocamos" ou "brincamos assim" ou "não o amamos". Eles precisam aprender com um adulto que quando eles fazem isso e aquilo, isso é chamado assim e é inaceitável.

Às vezes é necessário descrever a situação do ponto de vista da vítima. Estranhamente, eu precisava fazer isso pelos professores. Caso contrário, seria impossível tirá-los do "pense, as crianças sempre provocam umas às outras".

Eu sugeri a eles que imaginassem:

“Aí vem você trabalhar. Ninguém cumprimenta, todos se afastam. Você caminha pelo corredor, rindo e sussurrando atrás. Você vem para o conselho de professores, sente-se. Imediatamente, todos os que estão sentados ao lado deles se levantam e se sentam desafiadoramente mais longe.

Você inicia um questionário e descobre que alguém apagou a tarefa que estava escrita no quadro-negro. Você quer olhar para o seu diário - não está lá. Mais tarde, você o encontra no canto do armário, com pegadas nas páginas.

Assim que você se solta e grita, é imediatamente chamado ao diretor e repreendido por comportamento inadequado. Você tenta reclamar e ouvir a resposta: você precisa ser capaz de se dar bem com os colegas! " Como você está se sentindo? Quanto tempo você consegue suportar?"

Importante: não pressione por pena. Em nenhum caso "você pode imaginar o quão ruim ele é, o quão infeliz ele é?" Apenas: como VOCÊ estaria em tal situação? Como você se sentiria?

E se sentimentos vivos vierem em resposta, não se regozije e não ataque. Só simpatia: sim, é difícil para todos. Somos pessoas e é importante estarmos juntos.

Às vezes, o primeiro ponto é suficiente se estiver apenas começando.

2. Faça uma avaliação inequívoca

As pessoas podem ser muito diferentes, podem gostar mais ou menos umas das outras, mas isso não é motivo para envenenar e roer umas às outras, como aranhas em uma jarra. Pessoas são pessoas, pessoas razoáveis, que são capazes de aprender a estar juntas e a trabalhar juntas. Mesmo que sejam muito, muito diferentes e alguém pareça completamente errado para alguém.

Podemos dar exemplos do que pode parecer errado para nós nas outras pessoas: aparência, nacionalidade, reações, hobbies, etc. Dê exemplos de como a mesma qualidade foi avaliada de maneira diferente em momentos diferentes e em grupos diferentes.

Há também um jogo de RPG legal sobre olhos castanhos e olhos azuis, mas deve ser feito por profissionais. E limpa bem os cérebros.

Claro, tudo isso só funcionará se o próprio adulto acreditar sinceramente nisso. Deve ser um sermão, não uma palestra.

3. Identifique o bullying como um problema de grupo

Quando as pessoas são atacadas com acusações morais, elas começam a se defender. Nesse momento, eles não estão interessados se estão certos ou não, o principal é se justificar. As crianças não são exceção.

Principalmente as crianças que são os instigadores do bullying, porque muitas vezes são crianças com traumas narcisistas, completamente incapazes de suportar a vergonha e a culpa. E eles vão lutar como gladiadores por seu papel como "super alfa duper".

Ou seja, em resposta ao chamado de violência de bullying, você ouvirá: “Por que ele está? E não somos nada. E este não sou eu. " E coisas assim. É claro que não haverá sentido em uma discussão neste sentido. Portanto, não há necessidade de liderá-lo. Não há necessidade de discutir sobre os fatos, para descobrir o que exatamente "ele" é, quem exatamente o quê, etc.

É necessário designar o bullying como doença do GRUPO. Quer dizer: existem doenças que não atingem as pessoas, mas sim grupos, classes, empresas.

Agora, se uma pessoa não lavar as mãos, ela pode pegar uma infecção e ficar doente. E se o grupo não monitora a pureza da relação, também pode adoecer - com violência. É muito triste, é prejudicial e ruim para todos. E vamos ser tratados juntos com urgência para que tenhamos uma aula saudável e amigável.

Isso permitirá que os instigadores salvem a face e até mesmo lhes dê a oportunidade de, pelo menos, experimentar o papel do "alfa" não destrutivo, que é "responsável pela saúde da turma". E, o mais importante, remove a oposição entre vítima-estuprador-testemunha. Tudo em um barco, um problema comum, vamos resolver juntos.

Com crianças mais velhas, você pode assistir e discutir "O Senhor das Moscas" ou (melhor) "Espantalho". Com os mais pequenos - "O Patinho Feio".

4. Ative o senso moral e formule escolhas

O resultado não será duradouro se as crianças simplesmente obedecerem aos requisitos formais do professor.

A tarefa é fazer com que as crianças saiam de sua empolgação do “bando” para uma posição consciente, para incluir uma avaliação moral do que está acontecendo. As crianças podem ser solicitadas a avaliar sua contribuição para a doença provocadora da classe.

Digamos 1 ponto - isso é "Eu nunca participo disso", 2 pontos - "Eu às vezes faço, mas depois me arrependo", 3 pontos - "Eu persegui, eu persigo e vou envenenar, é ótimo." Deixe que todos mostrem seus dedos ao mesmo tempo - quantos pontos eles atribuem a si mesmos?

Se não forem adolescentes, não haverá "três", mesmo entre os mais inveterados agressores. Neste lugar, em nenhum caso você deve tentar pegar: não, na verdade você está envenenando. Pelo contrário, você precisa dizer: “Como estou feliz, meu coração está aliviado. Nenhum de vocês acha que iscar é bom e certo. Mesmo aqueles que fizeram isso depois se arrependeram. Isso é ótimo, então não será difícil para nós curar nossa classe."

Assim, a avaliação moral do bullying torna-se não externa, imposta aos adultos, ela é dada pelas próprias crianças.

Se o grupo está muito mergulhado no prazer da violência, o confronto pode ser mais violento. Descrevi a recepção com o "Patinho Feio" em um livro, vou recontá-lo aqui brevemente.

Depois de lembrar às crianças a passagem que descreve o bullying, podemos dizer algo assim:

“Normalmente, quando lemos esse conto, pensamos no personagem principal, o patinho. Sentimos pena dele, nos preocupamos com ele. Mas agora quero que pensemos nessas galinhas e patos. Com o patinho, aí vai ficar tudo bem, ele vai voar com os cisnes. E eles? Eles permanecerão estúpidos e com raiva, incapazes de simpatizar ou voar.

Quando uma situação semelhante surge na sala de aula, todos têm que decidir: quem é nessa história. Existe alguém entre vocês que quer ser estúpido galinhas malvadas? Qual a sua escolha?"

Essa mesma técnica pode ajudar os pais a perceberem que se seu filho não está sendo intimidado, pelo contrário, também é muito grave. Seus filhos desempenham o papel de galinhas estúpidas e malvadas, e esses papéis ficam tão duros que eles começam a mudar sua personalidade. É isso que eles querem para seus filhos?

Para uma conversa individual com uma criança que não entende o que há de errado com o bullying, isso também é adequado.

5. Formule regras positivas para viver em grupo e conclua um contrato

Até agora, tratava-se de como não fazer. Seria um erro parar por aí, porque ao proibir as crianças das velhas formas de reagir e se comportar e de não permitir os outros, provocamos stress, confusão e um retorno ao antigo.

O momento em que a velha dinâmica de grupo "ruim" é interrompida, o desenrolar de sua espiral destrutiva é interrompido, é o momento mais adequado para iniciar uma nova dinâmica. E isso é importante fazermos juntos.

Basta formular as regras da vida em grupo junto com as crianças. Por exemplo: “Ninguém em nosso país esclarece a relação com os punhos. Não nos insultamos. A gente não olha com calma, se dois brigam, eles se separam.”

Se os filhos forem mais velhos, você pode perceber situações mais difíceis, por exemplo, que as pessoas são sensíveis de maneiras diferentes e que para uma é uma luta amigável, para outra pode ser doloroso. Isso pode ser refletido em tal regra, por exemplo. "Se eu vir que involuntariamente toquei e ofendi uma pessoa, pararei de fazer o que estou fazendo imediatamente." Mas muito, sutil e difícil não é necessário, pelo menos para começar.

As regras são escritas em uma grande folha e todos votam nelas. Melhor ainda, para que todos assinem que se comprometem a cumpri-los. Essa técnica é chamada de "contração", funciona muito bem em grupos de terapia e treinamento para adultos, e com crianças também é bastante eficaz.

Se alguém quebrar as regras, eles podem simplesmente apontar silenciosamente para um pôster com sua própria assinatura.

6. Monitorar e apoiar mudanças positivas

É muito importante. No nosso caso, esse foi o principal equívoco: conversei com a diretora, ela colocou alguém em xeque, parecia que melhorou e não pressionamos, esperando que aos poucos tudo melhorasse. E tudo ficou quieto, mas fumegava como um pântano de turfa.

É muito importante que o adulto que assume a situação não abandone o grupo. Ele deve perguntar regularmente como você está, o que está funcionando, o que é difícil, como ajudar.

Você pode fazer um “balcão de bullying”, algum tipo de embarcação ou prancha, onde todos que o compraram hoje ou que viram algo que parecia violência podem colocar uma pedrinha ou enfiar um botão. O número de pedras determina se hoje foi um bom dia, se esta semana foi melhor do que a anterior, etc.

Sim, existem muitos tipos de chips, os treinadores e técnicos de jogo os conhecem. Você pode fazer performances, compor contos de fadas e fazer colagens sobre a "crônica da recuperação", fazer um "gráfico de temperatura! etc.

O resultado final é que o grupo continuamente ganha um grande interesse de um adulto de boa reputação e ainda vê a vitória sobre o bullying como sua causa comum.

7. Harmonize a hierarquia

Agora é hora de pensar em popularidade. Sobre o fato de cada um ter reconhecimento em algo próprio, poder se apresentar ao grupo, ser útil e valioso nele. Férias, concursos, shows de talentos, caminhadas, expedições, jogos de team building - o arsenal é rico, não quero andar. Quanto mais tempo o grupo terá de viver nesta composição, mais importante é esta etapa.

Sinal de uma hierarquia grupal harmoniosa é a ausência de papéis rigidamente fixos de "alfas", "aposta" e "ômegas", um fluxo flexível de papéis: nessa situação, um se torna o líder, naquele - o outro.

Um desenha melhor, o outro está brincando, o terceiro marca gols, o quarto sai com jogos. Quanto mais atividades variadas e significativas, mais saudável é o grupo.

Bem, isso já é da série "muito bom". Mesmo que não funcione assim, basta uma convivência pacífica e serena, e as crianças podem ser realizadas em outros lugares.

Algo assim. Não há América aqui e não está claro por que os professores não aprendem algo assim. Claro, existem muitas situações complicadas, por exemplo, comportamento agressivo da vítima, ou vitimização persistente ou apoio dos pais para o bullying. Mas já é preciso aprofundar e pensar no que fazer neste caso. E eu descrevi aproximadamente a estratégia geral.