Se Seu Filho Está Sendo Intimidado Na Escola. O Que Um Pai Deve Fazer Sobre A Administração Escolar

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Última modificação: 2023-12-17 15:52

Mudança de chamada. Katya sai da sala de aula, os colegas a ultrapassam na porta, tocando seu ombro, gritando: "Katya é uma vaca gorda!" No dia seguinte, na sala de aula, um bando de crianças vem até ela, uma delas diz: "Me dá um pouco de leite!" Katya entende a mensagem, mas, sem saber o que fazer, inicia um diálogo:

• Eu não tenho leite …
• Como você pode viver, uma vaca sem leite! - Os caras estão rindo juntos, alguém se curva ao meio numa gargalhada.

No dia seguinte, Katya caminha pelo corredor, os caras passam correndo, jogando: "Muuu …"

Katya, em lágrimas, volta-se para a professora com uma reclamação de que ela está sendo provocada. "O que estão dizendo?" a professora pergunta. "Mu", - Katya responde honestamente e ainda esperançosa. “Bem, o que é isso, isso não se aplica a você de forma alguma. Você atrai”, responde o professor com alívio. Uma cortina.

O arsenal de reações e ações do professor à situação de mobbing é diverso - ignorar, proibir fortemente, exortar, perguntar desamparadamente ("Dima, por que você bateu em Petya?"), Ligue para os pais (na maioria das vezes os pais da pessoa ofendida) - mas ineficaz.

No momento, a escola russa não tem um único russo nem uma política de escola particular com relação ao mobbing - intimidar um aluno por outros alunos (ou por um professor e alunos). Mas isso não significa que sempre será assim. Parece que chegou a hora de mudar a ordem da desordem para uma ordem saudável e positiva.

Se você é pai de um aluno e acontece que há mobing na sala de aula, então seu filho está incondicionalmente envolvido nisso - seja como testemunha ou como vítima, instigador ou cantor. Provavelmente, já que você está lendo este artigo, você está se aproximando com responsabilidade e não quer que a experiência de uma testemunha corroa a alma de uma pessoa com covardia, a experiência do perseguidor é amada e absorvida, e a experiência da vítima deixou cicatrizes dolorosas na memória e na autoestima.

O bullying não ocorre do nada. Existem pré-requisitos e razões para o surgimento do bullying. E os motivos estão no ambiente familiar da criança agressora. Os pré-requisitos (e às vezes as causas) do bullying na sala de aula são formados na escola.

Sobre família. Na criança da adolescência, cresce a necessidade de autorrealização, de sentir sua importância. Esta necessidade profunda é realizada quando uma pessoa 1) faz algo útil para os outros pelo movimento de sua vontade 2) toma decisões responsáveis 3) recebe reforço positivo de parentes - respeito, amor, alegria por seu sucesso e sua existência como tal.

Imagine um filho mais velho em uma grande família a quem seus pais confiam para cuidar dos mais novos e elogiar, encorajá-lo e apoiá-lo em seus próprios empreendimentos. Uma criança assim não pode ser imaginada à frente de um rebanho de turbas.

Se a criança não tem situações regulares em que deva tomar decisões, onde ajuda e serve as pessoas, se a criança não recebe apoio de entes queridos ou recebe uma mensagem contraditória de seus pais, se os pais (pode ser um processo muito organizado família em termos materiais e sociais) comunicar-se com a criança superficialmente, deixá-la sozinha ou colocar muita pressão e pressão, então a criança tentará se realizar no mal. Uma pessoa que organiza a perseguição de outra obtém prazer do poder - do poder do mal.

Junto com a necessidade de autorrealização do adolescente, também se manifesta a necessidade de pertencer a um grupo, de aceitação entre os pares - a necessidade de vivenciar a coesão. Estudar não ajuda nisso. O fato é que as atividades educativas na escola não são atividades grupais. Cada um aprende por si mesmo em paralelo com seu colega de classe, como nas primeiras oficinas da Idade Média, cada um dos artesãos trabalhava em seu pedido, sentando-se um ao lado do outro. E se não houver um grupo construtivo, as crianças vão gostar de unir CONTRA alguém. Esse motivo de participação na perseguição "cantou junto", ele os move junto com o medo e o desejo de desviar o golpe de si mesmo.

É importante compreender que não há razão para o bullying na criança contra a qual é praticado - existem apenas motivos (características físicas, nacionalidade, sucesso / fracasso escolar, etc.). Esta tese é ilustrada por um exemplo: se de repente essa criança se tornou um objeto incômodo para mobbing, por exemplo, ela deixou a escola; amadurecido e aprendido a defender sua dignidade, o grupo encontra outro objeto adequado.

Repito mais uma vez, porque esta ideia é nova para a comunidade escolar - o motivo do Mobbing não tem ligação com a vítima. Este é o motivo interno da criança que faz bullying. A necessidade de amor, de reconhecimento dele como importante e significativo, de autorrealização, que não foi direcionado para um canal criativo.

Sobre escola. A principal premissa do bullying é que a escola tenha uma função puramente educacional. Dar conhecimento é o que os professores trabalham. Acontece unilateral: não há tarefa educacional na escola.

Acontece, e não raro, que existam motivos para o bullying na escola. O professor involuntariamente inicia o assédio moral, fazendo comentários depreciativos regulares sobre o aluno. E às vezes o professor cria e apóia a perseguição propositalmente para facilitar o gerenciamento da aula.

O que fazer pelos pais da criança em relação à escola

Você descobriu e deixou claro que não é um confronto entre forças rivais que está acontecendo, mas uma perseguição. Não fique em silêncio, converse com seu professor. Identifique o problema do mobbing, pois muitas vezes não é reconhecido como tal.

Mostre ao professor sua visão da situação como bullying, o professor pode discordar e dar motivos para acusar seu filho ("ela grita e briga com você") e para justificar os ofensores ("esta é uma idade de transição, bem, o que fazer você quiser”) - seja firme em sua posição e discuta com os fatos. Quando se chega a um consenso na percepção da situação, tenta-se encontrar com o professor objetivos comuns - objetivos que podem ser ditos como “estamos com você” - “juntos cuidamos de criar um ambiente amigável na sala de aula”. Chegue a um acordo de que o bullying é inequívoco. Pergunte por que meios o professor sugere para resolver esse problema. Se o professor não souber resolver o problema em sala de aula (o que é mais provável, já que ocorreu o bullying) - ofereça fontes de informação, livros, sites. Deixe claro que você não culpa ninguém e não exige do professor "ser capaz de lidar com o mobbing", mas você definitivamente insiste que é hora de aprender. Lidar com o bullying na escola é responsabilidade da escola em primeiro lugar. Informe o diretor de que você estará falando. Certifique-se de ir para um nível mais alto com este tópico sem demora, cada novo dia escolar traz novos riscos e novas feridas emocionais para as crianças. E superar o mobbing, por definição, está em um campo mais amplo do que uma classe.

Escreva um apelo por escrito ao diretor da escola, envie-o à secretária e obtenha um número. Por que escrever é importante: vivemos em um mundo burocrático. Se a conversa com o diretor for conduzida verbalmente, para o diretor você é uma categoria de peso pequeno, e quantos diretores estão acostumados a acertar as contas com os pais? Mas se houver uma carta chegando, então o diretor irá relatar a uma autoridade superior sobre esta resposta e as medidas tomadas. Além disso, o diretor entende que, se você escreveu para ele, pode escrever acima, para sua liderança. Em Moscou, por exemplo, foi adotado um sistema de classificação, no qual a capacidade do diretor de construir um diálogo com os pais e encontrar confiança também é avaliada. Se os pais escreverem acima (mesmo que estivessem errados), isso significa que o diretor não trabalhou com os pais o suficiente, não concordou e receberá um sinal de menos na classificação. Portanto, o diretor tentará ouvi-lo com mais atenção e responsabilidade e resolver o problema.

Após o envio da carta, marque um encontro com o diretor e marque dia e hora. Se precisar do seu apoio moral, venha junto com outro adulto não indiferente, pois o diretor, muito possivelmente, o receberá na presença do professor da turma, do professor titular e, talvez, chame um psicólogo ou professor social. Portanto, para que você não se confunda, a presença de uma pessoa que compartilha a sua posição vai ajudar muito. Assim como com o professor, rotule a visão do diretor sobre a situação como bullying e, talvez, novamente será necessário provar e ilustrar isso com fatos. Quando você chegar a uma visão comum da situação, pergunte o que o diretor se propõe a fazer para melhorar o ambiente na sala de aula. O diretor tem grandes recursos e conhece sua equipe, que pode incluir professores que já estão maduros como indivíduos, que têm autoridade entre as crianças e que as entendem.

O diretor pode usá-los. Ele tem uma vasta gama de medidas à sua disposição. O principal é que essas medidas funcionam com o verdadeiro motivo que leva as crianças a fazerem bullying.

As medidas podem incluir:

Acabando com as provocações da professora.

Intolerância total a quaisquer atos de bullying.

Esclarecimento da situação familiar do aluno responsável pelo bullying, e trabalho competente com os pais.

O trabalho de uma psicóloga com crianças individualmente e em grupo.

Visualização coletiva de um filme sobre mobbing, (por exemplo, "Espantalho"), seguida de discussão.

Uma atividade para toda a classe que é interessante, criativa, tem um benefício social e usa as diferentes habilidades das crianças.

Assuntos de sala de aula em que as crianças podem se revelar como indivíduos, ver-se mais de perto, ver uma pessoa na outra, ver o interesse por si mesmas.

Ofereça ao diretor, assim como ao professor, fontes de informação, livros, sites.

Assuma uma posição ativa em relação à vida escolar - organize atividades extracurriculares dos colegas de classe - faça uma excursão, encenando uma peça, um negócio socialmente útil (não monótono, mas que exige imaginação das crianças, por exemplo, uma transmissão na rádio da escola).

Mobbing não aconteceu em um segundo e não pode ser superado durante a noite. Aqui você precisa de um rinque de veludo de esforços intencionais de longo prazo. Em primeiro lugar - os esforços incessantes dos pais. Eu gostaria de terminar o artigo com uma nota alegre ou apenas com uma nota brilhante. Mas não vemos o futuro, é difícil adivinhar, então vou lhes contar um belo exemplo do presente - um futuro vivo e realizado: sobre pessoas de uma turma da escola secundária Saltykovskaya do distrito de Balashikha, na região de Moscou, que se formou na escola em 1951 e que conheço pessoalmente. Eles estudavam em uma classe onde o professor tinha autoridade, a amizade era valor, a assistência mútua era cultivada, o trabalho era a norma. Todos eles aconteceram como pessoas. A amizade e a solidariedade são tamanha que, mesmo agora, com mais de oitenta anos, todas as primaveras todos os vivos se reúnem para o encontro dos antigos alunos.

Anna Shaposhnikova

Moscou, 2016-02-07