2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Última modificação: 2023-12-17 15:52
6-12 Idade escolar
Pólos de crise: trabalho duro - complexo de inferioridade
A escola, os cursos, o ambiente ajudam a criança a dominar várias habilidades: tricotar, desenhar, limpar o quarto … A criança sopra e trabalha. A diligência é formada.
Cada habilidade dominada cai na caixa de Competência e confiança.
Se a criança não tem sucesso, ela se sente inferiorizada, que é alimentada pelo sistema de avaliação da escola.
Adolescência
Pólos de crise: identidade do ego - confusão de identidade
Dividido em 2 partes: 12-17 - adolescência e 17-22 - adolescência
Principais tarefas:
- Adquirindo Ego - identidade - experimentando sua própria singularidade, seu "eu".
- Separação dos pais.
22-34 Juventude
Pólos de crise: proximidade - isolamento
Se não houver identidade, então não há Proximidade no relacionamento, mas há co-dependência e a posse de outro. Tal relacionamento é dolorosamente doloroso e leva ao pólo do isolamento.
34-60 Maturidade
Pólos de crise: geração - estagnação
Generatividade é o desenvolvimento criativo de uma identidade de ego adquirida.
Se você não consegue realizar seu potencial - Estagnação. A pessoa começa a exalar o cheiro de água estagnada.
60-75 idade
Pólos de crise: integração do ego - desespero
É dividido em 2 partes: 60-75 - velhice e 75 - senil.
Integração do ego - perceber o valor de uma vida vivida e reunir experiências em um único todo.
E o sentimento de inutilidade da vida vivida dá origem ao desespero, que é alimentado pela incapacidade de corrigir erros.
Como disse Pavka Korchagin: “Você tem que viver sua vida de uma forma que não seja terrivelmente dolorosa durante os anos que passamos sem rumo”.
Resumindo a conclusão:
Quando uma criança domina com sucesso habilidades e conhecimentos, sua autoconfiança e auto-estima aumentam. Contando com essas aquisições, a criança sobe um novo degrau, onde um oceano de efeitos explosivos, um furacão de rebelião adolescente e violentos confrontos com os pais se enfurecem. O jovem se encontra e aprende a se controlar. Apoia-se neste planalto com duas pernas e sobe a novas alturas - desenvolve intimidade em um relacionamento. E então ele se esforça para a realização criativa de si mesmo. Sente felicidade, contentamento, significado e a importância de uma vida vivida.
Como fica a imagem se as crises são vividas de forma negativa:
As complexidades de períodos anteriores estão interferindo na crise atual. No início, as crises pré-escolares cobriam a criança de vergonha, culpa e medo. E na escola primária, ele não tem recursos para dominar a habilidade. A criança sente sua inferioridade, incompletude e sufoca em um sentimento de inferioridade. Ele vive a frustração, a humilhação e se fecha em si mesmo, evitando comunicações prejudiciais.
Com uma bagagem tão pesada, ele entra na adolescência e cai no abismo de uma identidade confusa e difusa. Na escuridão, ele tenta entender quem ele é, mas em vão. E rola para o poço do isolamento. Sem entender a si mesmo, é impossível ser realizado. E uma estagnação pantanosa o aguarda à frente. Impotência, dor, raiva e perplexidade dependem de todos os matizes. E de lá há um caminho direto para o submundo do Desespero e da Depressão de uma vida que não tomou forma.
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