2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Última modificação: 2023-12-17 15:52
Problemas com os estudos - o primeiro lugar no ranking de pedidos dos pais!
Esta é a primeira e muitas vezes a única coisa que preocupa os pais - "não quer estudar", "não se interessa por nada", "sem responsabilidade!"
Pergunta: "Que resultado você deseja do seu trabalho?"
- responder:
A) que HE seria o responsável
B) estudar bem e de forma independente
C) era obediente, atendia a pedidos e exigências, tais como: limpava seu quarto, limpava suas coisas, fazia coisas excepcionalmente úteis, entendia de relance o que se exigia dele e demonstrou rara humildade e trabalho árduo
D) interessava-se por livros, história, ciências, queria ir a museus, teatros e, em geral, demonstrava um desejo irresistível de desenvolvimento espiritual
E) tinha objetivos de vida de longo prazo - em particular, tinha ideia de como e onde ganharia dinheiro, de preferência não com trabalho físico.
Questões de pesquisa:
- Qual foi a contribuição dos pais na fase de desenvolvimento de uma criança com menos de 14-15 anos (no momento da candidatura) na formação de competências de independência, responsabilidade, motivação para realização e aprendizagem em particular?
- um ambiente para o desenvolvimento das qualidades desejadas na criança: proximidade afetiva na família, satisfação das necessidades básicas da criança (segurança, intimidade, amor, aceitação, respeito, reconhecimento, autonomia, etc.)
- que exemplo do comportamento desejado os pais demonstram.
Conclusão:
-Estilo de criação: superprotetor, hipercontrole.
- A maior parte do que a criança poderia fazer por idade - a) os pais fizeram por ela, b) continuar controlando os resultados de qualquer atividade (e, portanto, a responsabilidade de fato sobre eles.
Digressão lírica: do que realmente estamos falando?
Independência é a capacidade de definir metas e objetivos para si mesmo e de alcançá-los.
Os dois aspectos principais da independência são a liberdade de escolha e a capacidade de pagar pela liberdade dessa pessoa, ou seja, prever os resultados de suas atividades e ser responsável por eles.
Uma pessoa independente controla a si mesma, e não alguém de fora.
A responsabilidade é uma qualidade pessoal obstinada, que se manifesta no exercício do controle sobre as atividades humanas, uma forma interna de autorregulação.
Responsabilidade é a capacidade de perceber que a qualidade de vida, o nível de sucesso e a autorrealização de uma pessoa dependem apenas DELE!
Responsabilidade é a disposição de cumprir todas as suas promessas e cumprir todas as suas responsabilidades da melhor maneira possível.
Responsabilidade é a compreensão das consequências que podem acarretar decisões ou ações da própria pessoa.
A responsabilidade não é apenas uma autorreguladora da atividade de um indivíduo, mas também um indicador da maturidade social e moral de um indivíduo. A responsabilidade é o outro lado da liberdade pessoal. Um não pode existir sem o outro.
Benefícios de responsabilidade
A responsabilidade dá confiança - em você mesmo e em seus pontos fortes.
A responsabilidade dá respeito - tanto o respeito próprio quanto o respeito dos outros.
A responsabilidade oferece oportunidades de autocontrole e controle sobre a situação externa.
E não vem de lugar nenhum! Foi comprado! É transmitido pelos pais ao filho de forma gradual, juntamente com a independência. E, isso é uma habilidade!
O esquema de formação de competências de independência (a partir de 1, 5 anos !!!):
Etapa 1. fazemos isso pela criança, mostrando COMO
Passo 2. Fazemos junto com a criança, orientando e corrigindo
Etapa 3. a criança faz isso de forma independente, nós controlamos o resultado, garantimos
Passo 4. A criança faz por conta própria, NÃO CONTROLE, transferindo a responsabilidade pelo resultado para a criança.
Vamos voltar às conclusões:
As escolhas da criança em uma esfera particular da vida e da vida cotidiana são mal levadas em consideração, muitas vezes ignoradas ou depreciadas (amigos, passatempo, interesses, etc.)
Existe um sistema de punições em caso de sistema de recompensa insuficiente, ao comportamento negativo, ao fracasso - a reação emocional é mais forte do que as realizações (punimos pelo mal, não elogiamos o bom - ignoramos ou desvalorizamos).
Comparação da criança com outras crianças (mais bem-sucedidas), consigo mesma nessa idade. A discrepância entre as altas expectativas dos pais e o baixo nível de aspirações e capacidades da criança.
Os pais têm educação superior, trabalho estável, enquanto não demonstram satisfação com a vida, trabalho - na família, eventos de vida relacionados à desordem social e doméstica são freqüentemente discutidos e pintados de forma negativa, a insatisfação com o trabalho e as atividades é expressa.
Resultado:
Como resultado da superproteção e controle - a falta de habilidades de independência, comportamento voluntário e responsabilidade da criança pelos resultados de suas atividades. A formação do comportamento voluntário é um dos pré-requisitos para o sucesso das atividades de aprendizagem.
Porque pequenas conquistas da criança não são levadas em consideração, ignoradas e depreciadas ("Pense só, quatro! Poderia escrever por cinco !!!!" as falhas da criança são emocionalmente acentuadas - na esfera motivacional, a criança não formou um motivo para alcançar o sucesso, mas um motivo para evitar o fracasso e, como consequência, passividade, rigidez, o que leva diretamente à baixa motivação de aprendizagem.
Para os pais, obter o ensino superior na infância é um fim em si mesmo e, em sua opinião, é a chave para um futuro de sucesso (em todos os aspectos). Ao mesmo tempo, a família não dá exemplos positivos e construtivos de sua aplicação bem-sucedida (na educação) na vida e no trabalho. A partir da comunicação com os pais, fica claro que o conceito de "ensino superior" é reduzido por eles ao conceito de "obtenção de diploma, crosta". A criança não entende o valor da educação e não vê a relação entre o sucesso na vida e a educação: “Agora não importa nada!”, “E o quê? Bem, eles têm uma educação, o que isso deu?"
Pelo fato da criança não receber o grau adequado de aceitação (com todas as desvantagens e vantagens), bem como um reflexo positivo de si mesma (você é bom, o mais querido, não importa o que, você é capaz, etc.), não são enfatizadas as características e habilidades individuais - a criança não formou um autoconceito positivo, uma imagem de si mesma como boa e bem-sucedida. A autoestima é subestimada, não há fé em si mesmo, em suas habilidades, na compreensão de sua singularidade.
Uma consulta com o próprio adolescente revelou o seguinte:
A criança tem uma necessidade não satisfeita de aceitação, respeito pelos limites pessoais, os pais não respeitam o espaço da criança, não apoiam a sua autonomia, não demonstram confiança nos seus empreendimentos, não demonstram respeito pelos seus interesses e preferências. Falta atenção, sente-se solitário, não se sente aceito pelos pais. Há um sentimento de "maldade", um sentimento de culpa por não justificar as expectativas dos pais. Porque desejos e necessidades não são satisfeitos, usa o mecanismo de rejeição deles (“sim, não preciso de nada”, “não sei o que quero”).
Então … quero lembrar que o principal pedido dos pais era “como fazê-lo aprender?” Com os estudos, então, em geral, situam-se no plano das relações pais-filhos perturbadas. E a criança precisa treinar não 2x2 = 4, mas a fé em si mesma, reaprender a “ouvir” suas necessidades, aprender a defender seus limites, tão necessários para uma comunicação e implementação bem-sucedidas na sociedade … Em geral, agora há muito do que ele precisa!
E os pais amam seus filhos - sem dúvida! E eles estão preocupados com ele! E eles querem ser felizes! E sua família não é diferente da maioria das outras! E se caracteriza como um sucesso social … Só não sei o que estão fazendo! Inconscientemente! Por ignorância, falta de experiência e outros exemplos.
Portanto, a motivação educacional e o sucesso na escola, neste período difícil para todos, está longe de ser a única coisa a que os pais devem prestar atenção. É imperativo saber e considerar as principais tarefas do desenvolvimento do adolescente durante este períodoe ajude a desenvolver essas qualidades!
E isto:
• formação de um novo nível de pensamento - ajudar a desenvolver a capacidade de ver e ouvir mais, em maior escala, para mostrar uma imagem alternativa e verdadeira do mundo (o mundo é multifacetado e multicolorido)
• a formação de interesse em outra pessoa como pessoa - mostrar pelo exemplo pessoal, mostrar respeito pelo adolescente, estar sinceramente interessado nele, destacar e refletir suas características e habilidades individuais. Fale sobre você, revele seu mundo interior.
• desenvolvimento do interesse por si mesmo, o desejo de compreender as próprias habilidades, ações, a formação de habilidades primárias de introspecção - aproximar o adolescente da compreensão de si mesmo, de suas necessidades.
• desenvolvimento e fortalecimento de um sentido de idade adulta, a formação de formas adequadas de afirmação da independência, autonomia pessoal - confiar no adolescente, respeitar seu desejo de autonomia, dar o máximo apoio na formação de sua independência, respeitar seus limites pessoais.
• desenvolvimento da autoestima, critérios internos para autoestima - não criticar sua personalidade, mas avaliar suas ações, não humilhar, não comparar com os outros.
• desenvolvimento de formas e habilidades de comunicação pessoal em um grupo de pares, formas de compreensão mútua - interessar-se pelo seu círculo social, orientar, partilhar experiências, não criticar os amigos, não desvalorizar qualquer forma de interação com os pares.
• desenvolvimento de qualidades morais, formas de simpatia e empatia por outras pessoas - mostrar pelo exemplo pessoal, comunicar, discutir.
Queridos pais! Crianças e adolescentes! Preste atenção ao seu filho! Se PELO MENOS PARTE do que foi dito neste artigo o lembrou - você, se você realmente e sinceramente deseja um filho feliz - não demore, entre em contato com um especialista! E ainda haverá tempo e oportunidade - ter tempo para consertar algo
Recomendado:
Psicóloga Svetlana Royz: Os Pais Precisam Lembrar E Guardar Dentro De Si A Sensação De Que Nem Uma Criança é Para A Escola, Mas A Escola é Para Uma Criança
O mundo está mudando e os pais de todos os lados são encorajados a ensinar seus filhos pequenos não apenas, convencionalmente, a ler e contar, mas também a criatividade, o pensamento crítico … Ao mesmo tempo, os próprios pais modernos sentem cada vez mais a exaustão e o estresse de falta de tempo.
Por Que Uma Criança Precisa Dos Pais E Não Dos Amigos
Autor: Alina Farkash As mães mais progressistas decidiram que precisavam "ser amigas dos filhos" há trinta anos, mas hoje essa epidemia atingiu uma escala sem precedentes. Todo mundo quer ser amigo de crianças! Os mais experientes já se gabam dos primeiros resultados:
Quem Salvar: Uma Criança De Uma Mãe Ou Uma Mãe De Uma Criança?
Mãe ideal Uma mãe muito boa se sacrifica e coloca seu filho em primeiro lugar. Ele se esquece completamente de sua própria vida e necessidades. Pressões de indignação e irritação, porque boas mães não estão zangadas com seus próprios filhos.
Filhos Ingratos Ou Como Realizar Seus Sonhos Por Meio De Uma Criança
Investimos tanto em nossos filhos que nos esforçamos tanto para garantir que eles tenham tudo. Damos tudo de nós mesmos, energia, tempo, imaginação, dinheiro, muitas vezes sacrificamos algo por eles. Festas, canecas, brinquedos, roupas, leitura, jogos, cinema, teatro … tantas coisas.
O Mundo Dos Sonhos. A História Da Experiência De Trabalhar Com Sonhos
Um sonho não resolvido é como uma carta fechada E. Fromm Gosto muito de falar sobre sonhos. A curiosidade me captura, a surpresa com as descobertas inesperadas me deixa maravilhada. Na minha juventude, eu percebia os sonhos como jornadas e aventuras mágicas.
