Autismo

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Última modificação: 2023-12-17 15:52

Sinais de autismo

1. Uma criança com autismo não desenvolve bem a fala, tanto receptiva (compreensão) quanto expressiva. Freqüentemente, a fala assume a forma de ecolalia (repetições de elementos da fala ouvidos de outras pessoas ou na TV). Apenas instruções simples e inequívocas estão disponíveis para a compreensão ("sente-se", "coma", "feche a porta", etc.). O pensamento abstrato fica para trás no desenvolvimento, o que se manifesta na falta de compreensão de elementos da fala como pronomes (seu, meu, dele, etc.), etc. A incapacidade da criança de falar ou compreender a fala é a reclamação mais frequente dos pais durante o exame inicial da criança. Os problemas de fala tornam-se aparentes no segundo ano de vida de uma criança.

2. A criança se comporta como se tivesse um claro déficit de sensações e percepção - ou seja, como se fosse cega e surda, mas um exame mais completo revela a segurança de todas as modalidades sensoriais. Os pais de crianças com autismo reclamam que é muito difícil para eles chamar a atenção de seus bebês. Eles geralmente não mantêm contato visual com seus pais e / ou não viram a cabeça em resposta ao discurso dirigido a eles.

3. Crianças com autismo geralmente não desenvolvem relacionamentos emocionais próximos com seus pais. Isso se revela nos primeiros meses de vida, quando os pais descobrem que o filho não se aninha com a mãe, estando em seus braços, e às vezes resiste ao contato físico, forçando as costas e tentando escapar do abraço parental.

4. Crianças com autismo não brincam com brinquedos como as crianças normais fazem. Não demonstram muito interesse pelos brinquedos e não brincam com eles nas horas vagas. Se brincam, costumam brincar de maneiras muito peculiares, como girar as rodas de um caminhão de brinquedo tombado, torcer um pedaço de barbante ou cheirar ou chupar uma boneca. A incapacidade de brincar com brinquedos pode ser detectada no segundo ano de vida.

5. Jogo ausente ou visivelmente limitado com os colegas. A criança pode não demonstrar interesse em tais jogos ou pode não ter as habilidades lúdicas necessárias e, via de regra, não prestar atenção às outras crianças, a menos que participe de um jogo simples de dar e receber. Este sintoma também é facilmente detectado no segundo ano de vida.

6. As habilidades de autocuidado estão ausentes ou estão seriamente atrasadas em crianças com autismo. É difícil para elas aprenderem a se vestir, usar o banheiro e comer sem ajuda. Essas crianças não reconhecem bem os perigos comuns e precisam de supervisão constante para que não se machuquem gravemente ao atravessar uma rua movimentada, brincar com equipamentos elétricos, etc.

7. Em crianças com autismo, explosões de raiva e agressão são muito frequentes. Essa agressão pode ser direcionada a si mesmas quando as crianças mordem as mãos, batem com a cabeça no chão, nos móveis ou se dão um soco no rosto. Às vezes, a agressão é dirigida a outras pessoas, e então as crianças mordem, arranham ou batem em seus pais. A maioria dos pais de crianças com autismo se queixam de que acham difícil lidar com eles, sua baixa tolerância à frustração e sua resposta ao menor obstáculo ou proibição com uma explosão de raiva.

8. As crianças com autismo podem frequentemente exibir comportamentos "autoestimulantes" na forma de comportamentos ritualísticos, repetitivos e estereotipados. Eles balançam o corpo todo em pé ou sentados, batem palmas, giram objetos sem parar de olhar para a luz, ventiladores e outros objetos giratórios, organizam os objetos em fileiras organizadas, pulam e agacham-se ou giram em um só lugar por um longo tempo.

Uma série de comportamentos normais, conhecidas como "habilidades fragmentadas" ou "ilhas de funcionamento intelectual intacto", são freqüentemente encontradas em crianças com autismo. Este comportamento normal se manifesta nas seguintes áreas:

1. O autismo é freqüentemente diagnosticado durante os estágios normais de desenvolvimento, como o domínio da caminhada independente aos 15 meses. Existem relatos frequentes de desenvolvimento motor excepcionalmente bom em crianças com autismo que podem andar e se equilibrar facilmente.

2. Também se tornou comum procurar sinais de memória adequada ao diagnosticar o autismo. Por exemplo, uma criança com autismo pode repetir na forma de ecolalia ou de outra forma as vozes de outras crianças ou comerciais de TV. Ou ele pode ser bom em lembrar detalhes visuais.

3. Uma criança com autismo pode ter desenvolvido interesses específicos - brincar com objetos mecânicos, dispositivos, brinquedos de relojoaria. Alguns mostram grande interesse por música e dança. Pode ser notada a habilidade de montar quebra-cabeças, o amor por números ou letras, etc.

4. Algumas crianças com autismo têm medos limitados, mas específicos, que são mais transitórios em crianças normais. Por exemplo, uma criança com autismo pode ficar incomumente intimidada pelo som de um aspirador de pó ligado ou pela sirene de uma ambulância que passa.

O que fazer para os pais - recomendações gerais

O autismo na primeira infância é um diagnóstico médico, portanto, apenas um neuropsiquiatra pediátrico pode fazer isso. Certifique-se de fazer um exame abrangente com seu filho e, em seguida, juntamente com médicos e um psicólogo infantil, desenvolva um tratamento individual e um programa de educação corretiva. O principal é ser paciente, gentil e sempre acreditar firmemente no sucesso.

Os pais devem, antes de tudo, criar conforto emocional e psicológico para a criança, um senso de autoconfiança e segurança, e então gradualmente passar para o aprendizado de novas habilidades e formas de comportamento

É preciso entender que é muito difícil para uma criança viver neste mundo, o que significa que você precisa aprender a observar o bebê, interpretando em voz alta cada palavra e cada gesto seu. Isso ajudará a expandir o mundo interior do homenzinho e a empurrá-lo para a necessidade de expressar seus sentimentos e emoções em palavras

Via de regra, mesmo as crianças autistas não falantes executam voluntariamente tarefas não verbais, ou seja, aquelas nas quais você não precisa usar a fala. É necessário ensinar a criança com o auxílio de loteria, quebra-cabeças, quebra-cabeças, mosaicos para estabelecer contato, envolvê-la em atividades individuais e conjuntas

Se uma criança se aproximar de algum objeto, nomeie-o, deixe o bebê segurá-lo com as mãos, pois desta forma todos os analisadores estão conectados - visão, audição, tato. Essas crianças precisam de repetidas repetições dos nomes dos objetos, precisam ser informadas para que se destinam, até que as crianças se acostumem com eles, "ligue-os" no campo de sua atenção

Quando uma criança autista está completamente ocupada com alguma coisa (por exemplo, olhando-se no espelho), você pode conectar cuidadosamente o acompanhamento de fala, “esquecendo” de nomear os objetos que a criança toca. Isso provoca o bebê não falante a superar a barreira psicológica e dizer a palavra certa

Se uma criança está imersa em brincadeiras-manipulações de objetos, é preciso se esforçar para que tenham algum significado: colocar fileiras de cubos - "construir um trem", espalhar pedaços de papel "vamos fazer fogos de artifício"

Ao “curar brincando”, é aconselhável usar jogos com regras bem estabelecidas, e não jogos de RPG onde é necessário falar. Além disso, qualquer brincadeira precisa ser jogada muitas vezes, acompanhando cada ação com comentários para que a criança entenda as regras e a brincadeira para ela era uma espécie de ritual que os pequenos autistas adoram

Os problemas de uma criança autista precisam ser resolvidos gradativamente, estabelecendo como objetivos imediatos: ajudar a livrar-se dos medos; aprender a responder a explosões de agressão e autoagressão; conectar a criança às atividades gerais

Como é difícil para os autistas distinguir as emoções de outras pessoas pelas expressões faciais, sem mencionar as suas próprias, você precisa selecionar desenhos com personagens que tenham expressões faciais compreensíveis para assistir. Por exemplo, muitas crianças autistas são "amigas" do trem Tom, um personagem de desenho animado e um brinquedo. No desenho animado "Shrek", a mímica e as emoções dos personagens também são muito expressivas. Deixe a criança adivinhar o humor dos personagens nos contos de fadas (por exemplo, usando uma moldura congelada), tente retratá-los ela mesma. Nos momentos de imersão do bebê em si mesmo, tente distraí-lo, brinque no clima, mas suas expressões faciais devem ser expressivas para que ele adivinhe o seu estado de espírito

Apresente apresentações teatrais ao seu filho pequeno. É claro que, no início, a criança resistirá fortemente às tentativas de envolvê-la nessas atividades. No entanto, se você perseverar e usar a recompensa, a pessoa autista não apenas obedecerá, mas também experimentará uma alegria tremenda

Pode ser muito útil inventar histórias que apresentem personagens bons e ruins. Isso ajudará a criança a aprender subconscientemente o que é bom e o que é ruim. Você pode representar essas histórias com crianças e bonecos, explicando que cada um desempenhará um papel específico. "Performances" devem ser encenadas várias vezes, cada vez com algumas pequenas mudanças

Apesar das peculiaridades da comunicação, uma criança autista deve estar em uma equipe. Se os professores do jardim de infância não puderem trabalhar com seu bebê, encontre um educador especial que ensinará seu filho a interagir com adultos e crianças em uma equipe. A preparação escolar ideal é um grupo pequeno e integrado em um centro de reabilitação. No início, até o bebê se acostumar, os pais podem estar presentes nas aulas.

É importante lembrar que em casos difíceis, as aulas correcionais e de desenvolvimento devem ser suficientemente intensas e longas. A escolha dos métodos específicos e determinação da carga cabe aos pais e ao psicólogo especialista, terapeuta familiar.