2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Última modificação: 2023-12-17 15:52
Há tantas coisas interessantes na rua! Os bondes chacoalham, os aviões zumbem, os caminhões roncam. Poças no asfalto, "olá" - digo à minha sombra! Tire-me do carrinho mais rápido! Me siga! Cães, gatos, corvos, pombos, gaivotas: todos soam. Caixa de areia: posso tocar na areia, separar entre os dedos, colocar uma espátula em um balde, jogar areia. Eu ando em um carrinho. Uma curva familiar, uma porta de entrada. Já está em casa ?! Não, eu não quero! Ainda não montei balanço, não contei os anéis, não olhei os balões presos nos galhos. Bem, por favor, vamos dar outra caminhada. Eu quero sair! Exijo andar! Estou ofendido, estou com raiva, grito e choro. Vou resistir até o fim, enquanto você me leva para casa. Você é mais forte do que eu. É difícil para mim me acalmar. Por que você está me negando meus desejos simples ?! Desespero e impotência.
A histeria é uma forma extrema de protesto.
O protesto pode estar relacionado à verificação dos limites do mundo adulto.
“Está tudo estável? Ainda posso confiar nas regras da vida? Eles ainda estão no lugar? Nada mudou, também não posso, por exemplo, atravessar uma rua? Graças à estabilidade dos limites, a criança se sente segura, o mundo é previsível para ela. Essa situação permite que a criança explore ativamente o mundo, percebendo o interesse cognitivo.
As fronteiras do mundo adulto podem ser aproximadamente divididas em objetivas e subjetivas.
Os objetivos incluem, por exemplo, a proibição de acesso independente à faixa de rodagem, brincar em locais de possível queda de altura, brincar com objetos perigosos (faca, fogo, picador de carne elétrico), usar substâncias perigosas no seu interior (medicamentos, detergentes, etc.), proibição de causar danos a outra pessoa, etc. Essas restrições protegem a criança e seu meio ambiente e zelam por sua segurança.
Subjetivo - regras condicionais que são aceitas em cada família e cultura específicas. Também as regras relacionadas às características individuais dos pais. Por exemplo, “você não pode comer doce antes da sopa”, “você não pode gritar em um lugar público”, “você não pode comer com as mãos sujas”, “você não pode quebrar brinquedos”, “você pode ' t apontar o dedo para as pessoas”,“você não pode pular na cama”, etc. Limites subjetivos são flexíveis. Membros da mesma família podem comunicar essas regras aos filhos de maneiras diferentes. Ou o pai pode ser inconsistente sobre a mesma regra. Um adulto pode se restringir severamente, "construir" e vai exigir o mesmo de uma criança.
O protesto pode estar relacionado à recusa dos pais em atender aos desejos da criança. O desejo pode ser realista e impossível. O desejo surge dentro dos limites do mundo adulto. Quanto mais limites subjetivos na vida de uma criança, menos oportunidades para a autorrealização criativa, o desenvolvimento da vontade e a auto-apresentação ativa.
Queremos que a criança se torne um adulto ativo e proativo, com grande potencial para atingir seus objetivos? Talvez valha a pena começar agora a ajudar a criança a ficar assim. Talvez valha a pena ampliar a liberdade da criança em situações não relacionadas à segurança (limites objetivos)? Reconsiderar aquelas fronteiras condicionais que estão associadas a estereótipos, limitações internas, aos medos de um adulto, ao campo das fronteiras subjetivas, antes associadas à realidade de sua infância.
Talvez isso reduza o número de acessos de raiva e ajude a criança em sua exploração criativa do mundo.
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