Inteligência Emocional E Escola

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Última modificação: 2024-01-07 22:21

Que pai não quer um aluno A?

Inspiramos as crianças: para ser uma boa pessoa, é preciso estudar bem, ou seja, obtenha notas altas visitando uma instituição que está listada no registro do sistema educacional moderno. Quanto melhor o boletim, mais poderoso é nosso orgulho. Mais razões para compartilhar minha conquista com os amigos: meu filho é um excelente aluno.

Mas aqui está o problema: a família e a escola enviam sinais diferentes para as crianças. Os pais, desde que a família tenha um relacionamento saudável e se preocupem com o bem-estar da criança, fazem o possível para manter sua curiosidade. Contamos com a escola na esperança de que as avaliações sejam objetivas - mas negligenciamos o fator humano.

Voltando às minhas próprias memórias da escola, tenho certeza de que cada um de nós será capaz de relembrar pelo menos alguns casos de desvalorização de excelentes alunos. Em primeiro lugar, os alunos excelentes são desvalorizados pelos seus pares: "seis", "rag" e o clássico indulgente: "Existem pessoas inteligentes" na escola "e existem" na vida ". “Todas as falas anteriores são histórias que a mente conta a cada indivíduo para manter a sua imagem de pessoa bela, inteligente e justa.

Um aluno que se empenha pelo conhecimento e ao mesmo tempo mais ou menos se enquadra na política da escola recebe este sinal duplo:

Por um lado, a família o informa que boas notas o farão feliz, por outro lado, o aluno entende que seu desejo de saber provoca o ridículo no grupo social ao qual agora pertence diretamente.

Não é novidade que as opiniões dos colegas de classe perfuram a armadura da firmeza, mesmo nas crianças que se caracterizam pela autoconfiança e pelo temperamento. A necessidade de ser aceito e aprovado faz com que o excelente aluno questione a correção das declarações dos pais.

Exemplo pessoal. Meus pais são intelectuais. Em nossa família, as imagens, o discurso artístico eram bem-vindos. Eu cresci em uma casa com livros e aos cinco anos eu sabia ler bem e "embrulhar floridamente". Naturalmente, no ensino fundamental, uma compreensão intuitiva da lógica da linguagem me proporcionou boas notas.

No entanto, assim que cresci, senti imediatamente o bombardeio pungente de meus colegas de classe. Assim que expressei minha ideia usando construções de fala características, a classe correu para me imitar abertamente. Com o tempo, minha expressividade usual de fala deu em nada, e ainda me lembro de como artificialmente impus gírias a mim mesmo e tentei tirar uma nota ruim em geografia para ser aceito pela classe nas condições que eram ditadas pela atmosfera real de a escola, não a atmosfera imaginada pelos pais.

Com os colegas de classe resolvidos. E os sinais enviados a professores excelentes?

Alunos excelentes encontram apoio nos professores. Pelo menos é assim que se pretendia. Mas é sempre assim? Acontece que o comportamento do professor intensifica o bullying?

O professor é uma pessoa. Devido à falta de ênfase na educação psicológica do professor e na motivação financeira e emocional de apoio, muitos professores, sem saber, enviam o sinal ao aluno excelente: “Você se acha o mais inteligente? “A necessidade de autoafirmação por parte do professor obriga o excelente aluno a guardar para si sua opinião e tentar adivinhar que ponto de vista precisa ser expresso. Assim, a luta pelas notas torna-se um jogo de “Adivinhe o que o professor quer ouvir”. Um exemplo clássico é um ensaio sobre o tema “O que o autor queria dizer”, que inicialmente implica uma consideração unilateral da questão, que é uma interpretação da visão de mundo do escritor que agrada à modernidade.

Para que a avaliação seja objetiva, é necessário definir critérios claros. O que é importante avaliarmos nesta fase? Gramática e pontuação? Usando metáforas?

O desenvolvimento da racionalidade na pessoa só começa quando o professor percebe que qualquer opinião merece um lugar para estar, pois é ditada pela experiência pessoal do aluno e não está de forma alguma sujeita a avaliação

Portanto, vale a pena encorajar a criança a buscar notas dentro do sistema, cujos critérios são confusos, o sistema ignora a saúde psicológica de uma pessoa e o boletim emocional e psicológico da maioria dos alunos excelentes fica assim:

Supressão de emoções - 5.

Insinceridade - 5.

Sinceridade de auto-expressão - 2.

A capacidade de expressar sua própria opinião - 2.

Controlando o pensamento crítico - 5.

Espera-se que, com o tempo, o sistema educacional do CIS comece a levar em consideração a alfabetização emocional. Isso não acontecerá até que a humanidade aprenda a reconhecer a primazia do bem-estar emocional e a compreender como proporcionar aos nossos filhos uma psique forte e saudável!

No entanto, é possível e antes de tudo necessário apoiar o desenvolvimento da inteligência emocional de um aluno, independentemente das notas, em casa. Veja como você pode tentar:

1. Libere a pressão em casa. Pare de dar boas notas primeiro. A criança deve sentir que é amada não por algo, mas simplesmente porque é. Essa consciência garante que, no futuro, uma pessoa será capaz de construir relacionamentos saudáveis com outras pessoas com base no respeito mútuo e na confiança mútua.
2. Todas as emoções são necessárias, todas as emoções são importantes. Crie uma atmosfera na família onde todas as emoções sejam reconhecidas como existentes e necessárias. Qualquer emoção é natural. As emoções precisam ser faladas. Por que as crianças têm medo de expressar suas emoções? Porque através da educação, um certo padrão é formado neles (e em todos nós): tais e tais emoções podem ser sentidas, e os pais condena tais e tais emoções. É claro que tentaremos esconder as emoções que os pais condenam, negando assim uma parte importante de nós mesmos.
3. Se você é professor, perceba que seu impacto na saúde emocional de uma criança é ilimitado. Comece a incorporar debriefing emocional e atividades de dramatização para reforçar a autoconfiança de cada criança, acolher diferentes pontos de vista e desenvolver o pensamento crítico. Tente trabalhar o diálogo socrático e "Prove-me isso" com os alunos. Jogue o Imaginarium para que as crianças vejam quão diferente é a percepção da realidade para cada um de nós! É especialmente fácil incluir tais exercícios em aulas de língua estrangeira, biologia, geografia (aulas de cultura), história e outras humanidades. Use engenhosidade e criatividade para fazer com que todos os alunos sejam ouvidos!
4. Se você for pai ou mãe, inspire seu filho a aprender pelo exemplo, mostrando sua própria curiosidade. Pais inteligentes têm filhos inteligentes.
5. Equipe a casa com tudo que desperte ou seja capaz de despertar interesse na criança. Ao contrário da crença generalizada de que, dizem eles, os adultos sabem melhor o que uma criança precisa, aceite que a própria criança sempre sabe o que é interessante para ela! Não se apresse em impor à criança o que é interessante para você! Ao mesmo tempo, é importante equipar a vida para que o homem em crescimento tenha a oportunidade de experimentar diferentes atividades. Só assim ele será capaz de determinar para onde gravita e o que o deixa entediado. A compreensão de nossas forças leva ao fato de que é mais fácil para nós escolhermos um caminho na vida - mas não é isso que atormenta a maioria de nós, que crescemos em um ambiente mais ou menos “clássico”?
6. Crie e apóie um psicólogo em seu filho! Discuta a dinâmica da sala de aula. Analise o comportamento de outras crianças e professores juntos. Considere por que um professor ou colega de classe agiu de determinada maneira. Importante: Certifique-se de que você não está incitando seu filho a julgar outras crianças ou virando-o contra elas, bancando o psicólogo. Ajude seu filho a respeitar cada ponto de vista. Se você notar que há hostilidade e arrogância no comportamento da criança, esta é uma ocasião para discutir isso juntos de uma maneira aberta e positiva.

O sistema educacional, como qualquer sistema, é um grupo de pessoas que se comportam de uma determinada maneira. Ao mudar os padrões de comportamento, motivações e aspirações de cada indivíduo, podemos mudar os aspectos destrutivos do sistema. Não serei original se o desafiar a começar por você mesmo. Todos nós temos espaço para crescer e lutar. O segredo é ouvir a si mesmo e admitir sua grandiosidade - e as nuvens de tempestade se dissiparão!

Lilia Cardenas, psicólogo integral, professor, psicoterapeuta